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En dépit des efforts des enseignants, le nombre d'élèves en difficultés s'accroît. On les trouve à la fois parmi les Français de souche et parmi les élèves issus de l'immigration, le niveau socio-culturel de la famille étant déterminant.
L'expression "élèves issus de l'immigration" masque une grande diversité de statuts et de parcours scolaires. L'intégration et la réussite de ces élèves dépend de trois facteurs : l'influence de leur culture d'origine, l'influence de leur groupe de pairs et surtout leur maîtrise de la langue française.
Cet ouvrage répond aux questions que se posent les enseignants à leur sujet et donne les clés pour mieux les comprendre et mieux travailler avec eux. Intégrés ou en rupture, ces jeunes ont une culture qui constitue un enrichissement ; il convient de la respecter en évitant de les y enfermer. Certains traits culturels sont à l'origine d'incompréhensions ; il est utile de les connaître afin d'éviter des conflits stériles. L'école permet l'intégration à condition de donner à chacun une bonne maîtrise de la langue, de faciliter le passage de la langue des rues à la langue scolaire, orale et écrite.
Ce livre donne des idées pour mettre en oeuvre une pédagogie adaptée aux besoins spécifiques de chacun tout en incitant les enseignants à travailler avec l'équipe pédagogique et les partenaires sociaux.[-]

Extrait :
"En mettant l'accent sur le langage du corps et la communication non-verbale (gestuelle, mimiques, expression des affects), cet ouvrage ouvre des pistes pour mieux comprendre les interréactions dans la classe. En tenant compte des apports de l'ergonomie, il met en évidence le rôle de l'espace et des limites dans le processus d'acquisition des savoirs. Il aide à trouver le bon équilibre entre liberté et contrainte pour atténuer les difficultés scolaires liées à la fatigue, en permettant à chaque élève de découvrir les meilleures façons d'apprendre[-]

Cet ouvrage expose la nécessité et la logique de la mise en réseaux des projets institutionnels, des projets des enseignants et des projets des élèves afin de concourir à la réussite de tous.
Ce livre permet aux enseignants et à leurs élèves d'établir des repères favorisant cette mise en réseau, en proposant les démarches et les trames d'élaboration de différents projets.
Ce sont de véritables dispositifs de réussite scolaire qui sont ainsi proposés.[-]

L'éducation comparée qui existe, en tant que spécialité, depuis relativement longtemps, se développe aujourd'hui de manière forte. Ce n'est pas l'effet du hasard. La configuration du monde s'est, en effet, profondément modifiée au cours des dernières années avec l'internationalisation des problèmes et la mondialisation de l'économie, des échanges, de la politique. Dans ce contexte, les auteurs montrent, de façon claire et concrète, comment l'éducation comparée est en train de s'imposer comme un territoire savant à la fois nécessaire et spécifique et comment elle peut contribuer à l'élaboration, Etat par Etat, d'une politique éducative adéquate et optimale. Cet ouvrage propose une synthèse exhaustive sur cette spécialité. Il souligne l'utilité et les bénéfices que l'on peut attendre de la démarche comparative et en présente les enjeux économiques, politiques, pédagogiques et culturels, inscrits au sein de l'enjeu éducatif dont chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître qu'il est un des plus importants pour l'avenir du monde.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]

Des cahiers en complément de l'entrainement dans le manuel (même programmation, même sommaire) !
Des activités pour s'entrainer à son rythme et développer son autonomie.
- 3 pages d'exercices pour chaque module en lien avec la programmation du manuel, avec des exemples, des aides et des conseils pour rendre l'élève plus autonome.
- 15 activités documentaires transdisciplinaires pour ancrer les maths dans la vie, l'histoire, les arts…
- 10 pages d'exercices et de jeux de calcul : une double page par période.
- 6 pages de défis et d'énigmes pour développer la logique et les stratégies de recherche.

Plusieurs utilisations sont possibles :
• En entrainement, en amont du travail avec le manuel
• En devoir à la maison
• Pour préparer l'évaluation​
• En évaluation formative ou sommative​
Pour en savoir + sur Tandem : https://fr.calameo.com/read/005358335e2a7990b0bc9
(Note de l'éditeur)[-]