Documents NON VERBAL/A.M.BX 11 résultats

"La musique des bulles, ce n'est ni le chant de la victoire, ni la mélodie du bonheur. C'est la berceuse en trois temps qui résiste au silence absurde de la mort, c'est la recherche obstinée au sens, de l'apaisement et de l'harmonie là ou il n'y a plus que le bruit de la souffrance. Dans une application à la fois rigoureuse et novatrice des outils musicothérapeutiques, Loïse CONOD approche l'enfant en souffrance extrême..., elle amène un peu de rythme dans un univers déstructuré, un peu d'harmonie là ou ne règnent que les alarmes et les cris."[-]

Anne-Lise BLACHOT est allée à la découverte du polyhandicap dans un centre pour enfants polyhandicapés. Ces enfants ont peu ou pas d'acquisitions motrices. Pour la plupart, ils sont sans langage verbal et ont de grandes difficultés avec leur schéma corporel et leur conscience corporelle, ont des troubles du comportement et des déficits sensoriels associés. La plupart du temps ils sont très dépendants de leur accompagnant et ainsi il sont souvent portés, manipulés, touchés, regardés... Anne-Lise a montré tout le bénéfice que l'on pouvait tirer de la mise en place d'une intervention en musicothérapie. Elle décrit dans cet ouvrage tout le processus créatif qui a sous-tendu l'action.[-]

La sécurité affective du petit enfant constitue une base fondamentale de son développement harmonieux ultérieur. Elle découle principalement de la qualité des réponses apportées par les parents (ou leur substitut) aux besoins exprimés par l'enfant. Mais lorsque cet entourage génère, au contraire, un sentiment d'insécurité ou pire encore, des traumatismes nés de carences affectives et éducatives, de maltraitances ou d'abus, comment l'enfant peut-il reprendre un développement positif ? Qui plus est, si la situation implique une décision de placement de l'enfant, elle-aussi, potentiellement traumatique. En s'appuyant sur les recherches en lien avec la théorie de l'attachement et le modèle de la résilience, l'auteure montre comment la musicothérapie contribue à rétablir le sentiment de sécurité interne chez les enfants en situation de placement et comment elle permet de renforcer les facteurs individuels et socio-environnementaux favorables à la mise en oeuvre d'un processus de résilience. (4e de couverture)[-]

Tom a 12 ans, il adore la musique mais il n'aime pas l'école. Il est atteint du syndrome 48-XXXY, une maladie génétique rare, responsable notamment de troubles cognitifs, affectifs et sociaux. Grâce à la musicothérapie, le garçon se découvre, se construit, apprend à s'aimer et développe des capacités de résilience face aux difficultés qu'il rencontre. Cet ouvrage présente une démarche musicothérapeutique dans la recherche du mieux-être et de l'autonomie d'un enfant à besoins spécifiques. Elle s'articule autour de cinq axes principaux :
-constitution des objectifs cognitifs et émotionnels ;
-description complète des actions réalisées ;
-analyse de chaque séance ;
-entretiens avec les intervenants psychoéducatifs ;
-bilan d'évolution de l'enfant.
L'auteur analyse également les effets bénéfiques de la musicothérapie sur les troubles occasionnés par le syndrome 48-XXXY. Le livre contient une palette d'activités variées, qui développent la conscience phonologique, la concentration, la mémoire, la créativité, la confiance en soi, la relaxation, l'expression des émotions, le langage verbal et non-verbal, la socialisation, etc. Ces activités peuvent être transposées à de nombreuses autres situations. C'est pourquoi le livre s'adresse à toute personne curieuse de découvrir une approche thérapeutique de remédiation cognitive et de soutien émotionnel par le biais de la musique : parents, psychologues, orthophonistes, orthopédagogues, éducateurs, animateurs, ergothérapeutes ou encore professeurs de musique. Il est à espérer que cette découverte suscitera la réflexion quant à la création de relations interdisciplinaires qui intégreront, à juste titre, une pratique plus courante de la musicothérapie. (note de l'éditeur)[-]

Cet ouvrage présente une démarche musicothérapeutique dans la recherche du mieux-être et de l'autonomie d'un enfant à besoins spécifiques. Elle s'articule autour de cinq axes principaux :
- constitution des objectifs cognitifs et émotionnels ;
- description complète des actions réalisées ;
- analyse de chaque séance ;
- entretiens avec les intervenants psychoéducatifs ;
- bilan d'évolution de l'enfant.
L'auteur analyse également les effets bénéfiques de la musicothérapie sur les troubles occasionnés par le syndrome 48-XXXY.
Le livre contient une palette d'activités variées, qui développent la conscience phonologique, la concentration, la mémoire, la créativité, la confiance en soi, la relaxation, l'expression des émotions, le langage verbal et non-verbal, la socialisation, etc.
Ces activités peuvent être transposées à de nombreuses autres situations. C'est pourquoi le livre s'adresse à toute personne curieuse de découvrir une approche thérapeutique de remédiation cognitive et de soutien émotionnel par le biais de la musique : parents, psychologues, orthophonistes, orthopédagogues, éducateurs, animateurs, ergothérapeutes ou encore professeurs de musique. (4e de couverture)[-]

Les troubles de l'adolescence sont de plus en plus souvent caractérisés par des symptômes négatifs que l'on peut regrouper sous la terminologie de « repli adolescent ». Cette « psychopathologie moderne » correspond à une forme d'effacement psychique qui bloque les processus de subjectivation, de construction identitaire et narcissique. Ces adolescents qui s'échappent et se referment peuvent jeter les environnements familiaux et soignants dans un grand désarroi.

Serge Bertrand, percussionniste, musicothérapeute, longuement éprouvé aux groupes dans les institutions médico-sociales, a créé un dispositif reposant sur trois piliers : le rythme, le groupe, et l'improvisation. Dans l'expérience décrite ici, il décline cet agencement complexe orienté vers l'expression des individualités, en direction d'un groupe d'adolescents en retrait pris en charge dans un centre médico-psychologique.

Le lecteur suit, dans une description clinique précise et vivante, l'évolution du groupe et de chacun de ses membres, soignants et musicothérapeute compris. Un étayage théorique solide permet d'interpréter la clinique et de dégager des pistes de réflexion. En fin d'ouvrage, des grilles d'évaluation étoffées et concrètes contiennent des critères d'observation cliniques transférables à bien d'autres domaines.

L'auteur montre comment la musicothérapie est un outil riche d'apports pour la construction de l'individu, avec son regard de professionnel mais aussi à hauteur d'homme, toujours à proximité des jeunes, sans oublier ses propres affects.[-]