Kentika - Documents

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- 90 p.
Thème : ECOLE

La première partie de cette étude propose quelques définitions qui paraissent indispensables à la compréhension des enjeux de l'égalité femmes/hommes. Dans un second temps, l'auteur s'attache à dresser l'histoire des mouvements féministes en Belgique. La dernière partie se penche plus particulièrement sur les problématiques de l'égalité filles/garçons au niveau de l'enseignement. L'objectif de cette étude est de proposer au lecteur une introduction aux questions de l'égalité femmes/hommes.[-]

La première partie de cette étude propose quelques définitions qui paraissent indispensables à la compréhension des enjeux de l'égalité femmes/hommes. Dans un second temps, l'auteur s'attache à dresser l'histoire des mouvements féministes en Belgique. La dernière partie se penche plus particulièrement sur les problématiques de l'égalité filles/garçons au niveau de l'enseignement. L'objectif de cette étude est de proposer au lecteur une ...

SOCIETE ; ECOLE ; MILIEU SCOLAIRE ; EGALITE ENTRE LES SEXES ; RELATIONS ENTRE LES SEXES ; STEREOTYPE ; PREJUGE ; DISCRIMINATION ; FEMINISME ; DISCRIMINATION POSITIVE ; RELATIONS ENSEIGNANT-ELEVE ; GENRE ; FEMME ; ROLE ; HISTOIRE ; REPRESENTATIONS SOCIALES ; STATUT

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- 98 p.
Thème : ECOLE

Le droit à l'éducation est inscrit dans la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948. Réaffirmé depuis dans différentes conventions internationales, il induit, dans le domaine de l'enseignement, des devoirs et des obligations qui visent à assurer le caractère effectif de son exercice. Plus précisément, ce droit conduit à un double réseau d'obligations : d'un côté, pour les autorités publiques, qui doivent garantir une offre d'enseignement suffisante ; d'autre part, pour les bénéficiaires et les personnes qui exercent sur eux l'autorité parentale, qui doivent se soumettre à l'obligation d'enseignement, au moins au niveau élémentaire, selon les normes internationales, via la scolarisation ou l'enseignement à domicile.[-]

Le droit à l'éducation est inscrit dans la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948. Réaffirmé depuis dans différentes conventions internationales, il induit, dans le domaine de l'enseignement, des devoirs et des obligations qui visent à assurer le caractère effectif de son exercice. Plus précisément, ce droit conduit à un double réseau d'obligations : d'un côté, pour les autorités publiques, qui doivent garantir une offre ...

ECOLE ; OBLIGATION SCOLAIRE ; HISTOIRE ; LEGISLATION ; REFORME ; EDUCATION ; DROIT

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- n° 133 - p. 10-27
Thème : ENSEIGNEMENT

Quel est l'intérêt de continuer à enseigner l'histoire ? Ce dossier donne la parole à des historien-ne-s afin qu'ils apportent leur regard sur le rôle de cette discipline dans la construction de la citoyenneté et de la société d'aujourd'hui et de demain.

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; HISTOIRE ; APPRENTISSAGE ; CITOYENNETE ; FORMATION ; COLONIALISME ; FEMME ; GUERRE MONDIALE (1939-1945) ; GENOCIDE

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- n° 143 - p. 10-26
Thème : ENFANCE MALTRAITEE

Au sommaire :
- L'enfant et les violences sexuelles ;
- En finir avec les préjugés ;
- Le cerveau face aux violences sexuelles ;
- Plainte pour viol : un processus éprouvant.

ENFANCE MALTRAITEE ; VIOLENCE SEXUELLE ; MINEUR D'AGE ; VICTIME ; ENFANCE - PSYCHOLOGIE ; TRAUMATISME ; PEDOPHILIE ; PROTECTION ; DROITS DE L'ENFANT ; PREJUGE ; AGRESSEUR ; CERVEAU ; ENFANCE - DEVELOPPEMENT

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- n° 145 - p. 10-24
Thème : SOCIETE

Ce dossier se propose d'expliciter le concept controversé qu'est le populisme. Et si se pencher sur le concept de populisme était une porte d'entrée pour réinterroger notre modèle politique et la démocratie telle que nous la connaissons ?

SOCIETE ; POPULISME ; STEREOTYPE ; POLITIQUE ; DEMOCRATIE ; VOCABULAIRE ; EXTREME-DROITE ; DROITS DE L'HOMME

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- n° 147 - p. 10-21
Thème : PERSONNE AGEE

"Tu n'as pas pris une ride !", "elle fait jeune pour son âge !", "le petit vieux, le papy", ou alors, dans une file de supermarché : "vous qui êtes vieux, vous pourriez partir en vacances ou faire vos courses à un autre moment !"… Toutes ces réflexions, si elles se veulent parfois bienveillantes, sont âgistes.

SOCIETE ; PERSONNE AGEE ; REPRESENTATIONS SOCIALES ; DISCRIMINATION ; STEREOTYPE ; PREJUGE ; FEMME ; MENOPAUSE ; ÂGISME

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- n° 149 - p. 12-23
Thème : SOCIETE

La désobéissance civile et l'action directe non violente dans la lutte pour la protection de l'environnement ne sont pas nées avec "Extinction Rebellion".

ENVIRONNEMENT ; CLIMAT ; PROTECTION ; MOUVEMENT SOCIAL ; CITOYENNETE ; DESOBEISSANCE CIVIQUE ; CHANGEMENT CLIMATIQUE ; MANIFESTATION ; ADOLESCENCE ; ENGAGEMENT

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- n° 150 - p. 12-35
Thème : FEMME

Le mouvement #MeToo s'inscrirait dans ce que l'on appelle la "quatrième vague féministe". Il est donc l'héritage de luttes menées par différentes générations de femmes depuis plus d'un siècle.

SOCIETE ; CONDITION DE LA FEMME ; FEMINISME ; LUTTE ; ENGAGEMENT ; HISTOIRE ; MILITANTISME ; FEMME

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- n° 151 - p. 7-9
Thème : ECOLE

Les derniers résultats PISA mettent à nouveau en évidence le lien entre l'existence d'écoles élitistes et d'écoles "ghettos populaires", et la disparité de résultats entre élèves en Belgique. L'occasion de rappeler que le libre-choix, qui laisse toute liberté aux parents de choisir l'école de leurs enfants, est l'une des raisons des très fortes inégalités au sein du système scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles.

ECOLE ; ENSEIGNEMENT ; QUALITE ; INEGALITE ; ELEVE ; REUSSITE SCOLAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; SYSTEME SCOLAIRE

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- n° 154 - p. 10-18
Thème : ENFANCE MALTRAITEE

Alors que les appels à l'aide pour violences conjugales se sont multipliés pendant le confinement, les signalements pour violences faites aux enfants n'ont pas augmenté, ils auraient même diminué. Et c'est loin d'être une bonne nouvelle…

EPIDEMIE ; ISOLEMENT ; ENFANCE MALTRAITEE ; RISQUE ; RELATIONS FAMILIALES ; VIOLENCE ; VIOLENCE CONJUGALE ; ENFANCE - PSYCHOLOGIE ; AIDE A LA JEUNESSE ; PLACEMENT ENFANT ; ECOLE ; APPRENTISSAGE ; SYSTEME SCOLAIRE ; INEGALITE ; CONFINEMENT

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BOSSÉ Juliette

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