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L'objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d'offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs définis dans les Unités d'Enseignement (UE) du nouveau référentiel.
Ce cahier consacré à l'UE 2.8 Processus obstructifs (semestre 3) présente les mécanismes physiopathologiques de l'obstruction et décrit les signes les complications et les thérapeutiques des pathologies étudiées.
Il aborde :
- l'anatomie et la physiologie de l'appareil cardiovasculaire et les symptômes (douleur thoracique) ;
- les pathologies cardiaques : pathologie coronaire (angor d'effort syndromes coronaires aigus infarctus du myocarde) arrêt cardiocirculatoire pathologies obstructives veineuses (thrombose veineuse profonde) embolie pulmonaire ;
- l'anatomie et la physiologie de l'appareil respiratoire et les symptômes (dyspnée toux expectoration) ;
- les pathologies respiratoires : asthme bronchite chronique obstructive embolie pulmonaire
- l'anatomie et la physiologie de l'appareil digestif et les symptômes (douleur abdominale dysphagie vomissements hémorragie digestive haute occlusions intestinales aiguës) ;
- les pathologies digestives : processus obstructifs biliaires (lithiase hépatique) oesophagiens (reflux oesophagien) du pancréas colorectaux (hernie) ;
- l'anatomie et la physiologie du cerveau du système nerveux ;
- les pathologies neurologiques : accident vasculaire cérébral
- l'anatomie et la physiologie de l'appareil rénal et les symptômes (douleurs) ;
- les pathologies rénales : lithiase rénale.
Toutes ces thématiques sont illustrées par de nombreux schémas et photographies en couleurs.
Tout au long de l'ouvrage de nombreuses fiches ' Acte et/ou surveillance infirmiers ' décrivent les différents soins et des fiches ' Situation intégrative ' mettent en évidence la conduite à tenir de l'infirmière auprès du patient.
Certains chapitres se terminent par une rubrique ' Situation clinique ' exposant et analysant de manière détaillée un cas concret en rapport avec la thématique proposée dans le chapitre.[-]

Fin août 2018, le ministre français de la Transition écologique, en poste depuis un peu plus d'un an, Nicolas Hulot, jetait l'éponge. Force était de constater, selon lui, qu'avec la meilleure volonté du monde (et on ne pouvait la lui dénier), il était impossible de mettre en œuvre une transition écologique digne de ce nom sans la mobilisation de tous les acteurs, y compris économiques et institutionnels, de tous les secteurs. Opérer la transition écologique est bien une entreprise systémique ; elle implique un soutien et une coordination de tous, faute de quoi elle ne peut aboutir. Or, la France et l'Europe ont de grandes ambitions en matière de transition vers la neutralité carbone. Pour autant, comme le montre ici l'auteur, les obstacles à la réussite d'une telle transition sont encore bien nombreux, et très souvent d'ordre idéologique et sociopolitique. Au-delà des comportements individuels, qui certes doivent changer (et qu'il faut inciter à évoluer), c'est bien au niveau des transformations des systèmes sociotechniques (transport, énergie, agriculture…), et de leur financement, que se situent les blocages. Face à ce constat et à des jeux d'acteurs complexes, l'urgence écologique fera-t-elle enfin bouger les lignes?[-]

Toutes les fiches pour réviser et s'entraîner pour valider sa formation aux gestes et soins d'urgence.

Ce livre s'adresse aux étudiants des filières paramédicales qui, depuis 2006, ont l'obligation de passer l'attestation de FGSU (formation aux gestes et soins d'urgence) pour valider leur diplôme et exercer en établissements de santé : infirmiers, aides-soignants et auxiliaires de puériculture, mais également aides médico-psychologiques, pharmaciens, kinésithérapeutes, etc. Pour les étudiants en IFSI, cette épreuve vient clôturer et valider l'enseignement de l'UE 4.3 du semestre 2, "Soins d'urgence".

On retrouve toutes les connaissances à maîtriser pour la prise en charge des urgences vitales, potentielles et collectives, selon un plan en 5 parties : 1- Evaluer ; 2- Protéger ; 3- Alerter ; 4- Secourir ; 5- Les risques collectifs. La mention claire de ce que chaque type de soignant a le droit de faire ou pas, permet à chacun d'adapter ses gestes et ses soins.

À la fin, une partie "Entrainement" permettra de s'auto-évaluer, d'abord grâce à des QCM et des QROC pour vérifier ses connaissances, puis à partir de cas concrets pour se mettre en situation réelle d'examen.
(note de l'éditeur)[-]