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Cette quatrième édition du cahier n° 25 recouvre le programme du module ' Soins infirmiers en pédiatrie et pédopsychiatrie' du diplôme d'État. Chaque partie la première consacrée à la pédiatrie la seconde à la pédopsychiatrie présente : - les soins infirmiers dans le domaine de la santé publique et de l'éducation - la sémiologie des troubles rencontrés - les différentes pathologies - les actions infirmières. Il existe de nombreuses et étroites intrications entre le somatique et le psychique que ce soit dans les domaines concernant la maltraitance la douleur ou les troubles du sommeil... Il n'y a pas de maladie chronique ou sévère qui ne s'accompagne d'un retentissement psychique et affectif. Un chapitre en début d'ouvrage développe le rôle propre de l'infirmier(e) soulignant le rôle éducatif de l'infirmier(e) ainsi que l'importance de son soutien psychologique vis-à-vis de l'enfant et de sa famille. Des encadrés intitulés ' Points clés ' sont insérés pour mettre en valeur les connaissances incontournables. La compréhension et l'acquisition des connaissances sont facilitées par une présentation tout en couleurs : - maquette en couleurs afin de mettre en valeur la structure du cours ; - nombreux schémas tableaux et photographies en couleurs afin de faciliter l'apprentissage des connaissances. Et toujours en fin d'ouvrage : un cahier d'entraînement pour permettre à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à la résolution de cas concrets. [-]

Les Cahiers des Sciences Infirmières offrent aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs et savoir-faire définis dans les Unités d'Enseignement (UE) du nouveau référentiel. Ce cahier aborde, après une présentation générale des chocs traumatiques et de leurs conséquences, ainsi que des rappels en anatomie et physiologie : - les fractures du rachis ; - les fractures du membre supérieur, à savoir la fracture de la clavicule, du coude, du poignet, des doigts... ; - les fractures des membres inférieurs, principalement les fractures du col du fémur, de la rotule, de la jambe ; - les principales entorses (du genou, de la cheville) et luxations (du coude, de l'épaule), ainsi que les pathologies traumatiques des ménisques ; - les amputations de membres ; - les traumatismes crâniens ; - l'examen du polytraumatisé. Ces pathologies sont illustrées par de nombreux schémas et photographies en couleurs. Tout au long du cours, des encadrés ' Points clés ' mettent en valeur les connaissances incontournables. Des fiches ' Acte et protocole infirmiers ' décrivent les soins et examens à connaître, et des fiches 'Situation intégrative' mettent en évidence la conduite à tenir de l'infirmière auprès du patient. Chaque chapitre se termine par une rubrique ' Situation clinique ' exposant et analysant, de manière détaillée, un cas concret en rapport avec la thématique proposée dans le chapitre. Et en fin d'ouvrage, un cahier d'entraînement permet à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à l'analyse de situations.[-]

Cette quatrième édition du cahier nº 12 recouvre le programme du module « Soins infirmiers aux personnes atteintes d'affections traumatologiques et orthopédiques » du diplôme d'État. Toutes les connaissances ont été mises à jour, afin de tenir compte des dernières avancées diagnostiques et thérapeutiques en traumatologie-orthopédie. Sont particulièrement traités : l'épidémiologie des principales affections rhumatologiques et des accidents de la circulation, en raison de leur importance croissante ; l'anatomie et la physiologie ; les méthodes d'exploration, qui ont bénéficié de progrès récents considérables (arthroscopie, scanner, IRM) ; la pathologie traumatique ; la pathologie infectieuse et la pathologie osseuse ; l'ostéoporose ; la pathologie rhumatologique, avec les principales affections articulaires inflammatoires (arthrites), dégénératives (arthroses, pathologies discales), ainsi que la pathologie périarticulaire ; la thérapeutique est abordée en attirant l'attention sur le rôle fondamental dévolu aux infirmier(e)s soins, assistance, surveillance. Des encadrés intitulés « Points clés » sont insérés pour mettre en valeur les connaissances incontournables. La compréhension et l'acquisition des connaissances sont facilitées par une présentation tout en couleurs : - maquette en couleurs afin de mettre en valeur la structure du cours ; - nombreux schémas, tableaux et photographies en couleurs afin de faciliter l'apprentissage des connaissances. Et toujours, en fin d'ouvrage : un cahier d'entraînement, pour permettre à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner aux cas concrets.[-]

L'approche Nord-Sud des relations internationales, du développement et de la mondialisation serait-elle désormais « caduque » ? Ressassée par les secteurs conservateurs depuis le début des années 1980, cette idée gagne aujourd'hui du terrain parmi les altermondialistes et militants de la solidarité internationale. En cause, le « déclin » économique et diplomatique du camp occidental, le déplacement du centre de gravité de l'économie mondiale vers l'Asie, la différenciation des trajectoires des pays du Sud et la montée en puissance d'une série de « défis globaux » – environnementaux, financiers, sanitaires, sécuritaires – qui menacent les sociétés du Nord comme celles du Sud et exigent l'adoption de démarches « constructives » et « coopératives ». (note de l'éditeur)[-]

Cet ouvrage fait suite au volume de situations cliniques en cancérologie paru en 2010. Il est construit suivant le même concept novateur préconisé dans le cadre de la réingénierie des diplômes, en phase avec les invariants d'une démarche qualité et les recommandations de l'HAS. Les établissements de santé sont désormais de plus en plus nombreux à déployer les chemins cliniques dans ce sens. Il s'agit pour des groupes homogènes de patients définis, au coeur d'une même situation de soins ou de dépendance, de formaliser une démarche clinique interdisciplinaire sous la forme d'un plan de soins type suivi d'un chemin clinique jalonnant précisément le parcours de prise en charge du patient, et de faire valoir la qualité du service rendu. Une première partie expose les méthodes, stratégies d'implantation et de management de ce dispositif piloté par les cadres de santé, dans une structure de soins. C'est aussi l'occasion pour les auteurs d'inclure les plans de soins types aux stratégies d'apprentissage et d'initier les étudiants infirmiers à cet outil, sur le terrain de stage. Dans une seconde partie, l'ouvrage décrit quelque 19 situations emblématiques en maternité, UMCA, urgences, réanimation, chirurgie, médecine, SSR, gériatrie, hématologie, plateau technique. Les auteurs y assortissent chaque plan de soins type d'un 'chemin clinique' qui établit le parcours chronologique de la prise en charge du patient, dûment annoté. Ces chemins cliniques sont présentés sous des formes diverses: diagramme de Gantt, de Pert, checklist, grille de surveillance, etc. (note de l'éditeur)[-]