Documents RELATIONS AVEC LES PAIRS 333 résultats

Parmi la trentaine d'élèves qui constituent la plupart des classes de maternelle, pas un seul n'a le même rapport aux autres, ni le même passé de socialisation, ni enfin la même maîtrise des différents modes de communication. Afin de réduire ces disparités, il est important d'apprendre à vivre en groupe. Or, "apprendre à vivre ensemble, c'est apprendre à communiquer" (I.O. 1995). La plupart des situations vécues en maternelle peuvent être le support privilégié d'activités favorisant cet apprentissage. A travers une cinquantaine de fiches pratiques, l'auteur propose ici plusieurs pistes d'exploitation. Chacune présente :
- la situation de départ : événements quotidiens de la vie en classe, activités artistiques, expression corporelle, jeux ;
- les objectifs mis en oeuvre s'écouter, émettre des hypothèses, prendre conscience de soi-même et du groupe-classe... ;
- le mode de communication lié à l'activité : les enfants entre eux ou avec la médiation de l'enseignant ;
- le matériel utilisé.
Un livre-ressources indispensable pour les enseignants qui désirent exploiter efficacement toutes les situations permettant défaire communiquer les enfants en maternelle. [-]

A quels objectifs répond le choix de scolariser un enfant handicapé en milieu ordinaire ? Combien d'enfants handicapés suivent une scolarité ordinaire à l'école primaire ? Comment les parents, les enseignants et les directeurs d'école jugent-ils l'intégration scolaire ? Dans quelle mesure une intégration scolaire remet-elle en cause l'organisation de l'école ? Comment les élèves ordinaires se comportent-ils face à leur camarade handicapé ? C'est à partir d'una analyse historique du mouvement intégratif et d'une enquête au sein de plusieurs écoles que Joël ZAFFRAN y répond.[-]

Ce livre est destiné aux parents, aux enseignants, aux éducateurs, aux animateurs, aux psychologues, aux puéricultrices, aux travailleurs sociaux... à tous ceux qui ont en charge l'éducation d'enfants de 3 à 12 ans.
Eduquer en favorisant des comportements constructifs et responsables -que ce soit devant un simple problème ou face à un conflit sérieux- est un enjeu à la portée de tous.
Chacun(e) -enfant comme adulte- sera efficient de cette éducation s'il est prêt à négocier, à clarifier ses besoins, à écouter, à imaginer des solutions créatives.
Au-delà d'une dimension ludique, "négocier, ça s'apprend tôt" rassemble outils concrets et exemples parlants et s'applique à la pratique de la gestion quotidienne des relations entre adultes et enfants.
(extrait du communiqué de presse)[-]

Beaucoup d'enfants et d'adolescents sont timides. Mais certains le sont bien plus que d'autres, à tel point que cela nécessite une prise en charge psychologique. Ce livre présente donc la timidité pathologique en abordant la théorie, l'évaluation, le traitement et présente les sessions thérapeutiques d'affirmations de soi. Un ouvrage qui n'interessera pas seulement les psychologues et les psycothérapeutes mais également les enseignants et éducateurs.[-]

A l'adolescence, les amis prennent une place énorme dans la vie sociale d'un jeune, souvent au détriment de la famille. Ce "phénomène" change toute la donne des rapports sociaux. Michel CLAES propose ici un véritable guide des relations interpersonnelles des adolescents. Une première partie explique en quoi consistent les relations interpersonnelles des adolescents, tandis que dans une deuxième partie, il détaille chaque type de relation : avec les parents, avec la fratrie, relations d'amitié, relations amoureuses.[-]

Ca y est ! Votre petit bout de 3 ans est sur le point d'entrer à l'école maternelle. Il va y découvrir un monde bien différent de celui qu'il connaît, partager la maîtresse avec les autres enfants, être confronté aux autres, parfois à leur violence, gérer une journée parfois ressentie comme longue, etc. Myriam SZEJER et Marie AUFFRET-PERICONE ont écrit cet ouvrage pour aider les parents à préparer au mieux leurs enfants à franchir cette étape importante de leur vie.[-]

Apprendre à gérer ses relations et ses émotions est la première étape pour gérer les conflits, quand ce n'est pas pour les éviter carrément. Cet apprentissage doit se faire dès le plus jeune âge et forme à l'autonomie.
Cet ouvrage propose un programme éducatif de développement socio-affectif et d'amélioration de climat de la classe et de l'école. Il s'adresse aux enfants, de 4 à 14 ans, et propose des activités variées adaptées à chaque âge.
Une méthode à tester ! ...[-]