Documents PROGRAMME PEDAGOGIQUE 15 résultats

Ce livre propose un programme éducatif de développement socioaffectif pour un mieux-vivre ensemble à l'école, à la maison, en institution, en collectivité, etc. Il touche toute personne désireuse d'apprendre à gérer elle-même ses émotions et ses relations et à transformer ses conflits de manière créative avant de faire appel à un tiers, c'est-à-dire à "Devenir son propre médiateur".
Les activités proposées sont concrètes et variées: jeux, chants, théâtre, contes, exercices corporels ou pratiques, cercle de parole, moments de réflexions ...
Ce programme favorisera une culture de médiation au quotidien, véritable base d'une société démocratique et citoyenne.[-]

Ce livre propose un programme éducatif de développement socioaffectif pour un mieux-vivre ensemble à l'école, à la maison, en institution, en collectivité, etc. Il touche toute personne désireuse d'apprendre à gérer elle-même ses émotions et ses relations et à transformer ses conflits de manière créative avant de faire appel à un tiers, c'est-à-dire à "Devenir son propre médiateur".
Les activités proposées sont concrètes et variées: jeux, chants, théâtre, contes, exercices corporels ou pratiques, cercle de parole, moments de réflexions ...
Ce programme favorisera une culture de médiation au quotidien, véritable base d'une société démocratique et citoyenne.[-]

Une des priorités fortes du Pacte pour un Enseignement d'Excellence est le renforcement de la qualité de l'enseignement maternel, première étape importante du tronc commun qui se déploiera dorénavant de la première maternelle à la troisième secondaire. Pour les signataires du Pacte pour un Enseignement d'Excellence, l'amélioration de la qualité de l'enseignement maternel passe certes par l'affectation de ressources supplémentaires pour assurer un meilleur encadrement de ce niveau d'enseignement particulièrement mal loti mais aussi par une définition plus précise de ce qui est attendu des enfants et, par ricochet, des enseignants. Les Socles de compétences étaient quasi muets sur ce qu'il convenait de faire acquérir aux élèves de l'enseignement maternel. Le référentiel des compétences initiales entré en vigueur le 1er septembre 2020 définit de manière précise les savoirs, savoir-faire, compétences et attendus de l'école maternelle. L'entrée en vigueur de ce référentiel centré sur le « quoi » nous amène à adapter notre programme pour l'enseignement maternel et à le recentrer sur le « comment ». Ce programme a été conçu dans la continuité du précédent en termes de structure et de présentation. Il intègre sur les pages de gauche la totalité des contenus du nouveau référentiel et sur les pages de droite, en regard de ces derniers, un certain nombre de concepts clés, de balises méthodologiques
et de pistes de situations d'apprentissage. (note de l'éditeur)[-]

Une des priorités fortes du Pacte pour un Enseignement d'Excellence est le renforcement de la qualité de l'enseignement maternel, première étape importante du tronc commun qui se déploiera dorénavant de la première maternelle à la troisième secondaire. Pour les signataires du Pacte pour un Enseignement d'Excellence, l'amélioration de la qualité de l'enseignement maternel passe certes par l'affectation de ressources supplémentaires pour assurer un meilleur encadrement de ce niveau d'enseignement particulièrement mal loti mais aussi par une définition plus précise de ce qui est attendu des enfants et, par ricochet, des enseignants. Les Socles de compétences étaient quasi muets sur ce qu'il convenait de faire acquérir aux élèves de l'enseignement maternel. Le référentiel des compétences initiales entré en vigueur le 1er septembre 2020 définit de manière précise les savoirs, savoir-faire, compétences et attendus de l'école maternelle. L'entrée en vigueur de ce référentiel centré sur le « quoi » nous amène à adapter notre programme pour l'enseignement maternel et à le recentrer sur le « comment ». Ce programme a été conçu dans la continuité du précédent en termes de structure et de présentation. Il intègre sur les pages de gauche la totalité des contenus du nouveau référentiel et sur les pages de droite, en regard de ces derniers, un certain nombre de concepts clés, de balises méthodologiques
et de pistes de situations d'apprentissage. (note de l'éditeur)[-]

Une des priorités fortes du Pacte pour un Enseignement d'Excellence est le renforcement de la qualité de l'enseignement maternel, première étape importante du tronc commun qui se déploiera dorénavant de la première maternelle à la troisième secondaire. Pour les signataires du Pacte pour un Enseignement d'Excellence, l'amélioration de la qualité de l'enseignement maternel passe certes par l'affectation de ressources supplémentaires pour assurer un meilleur encadrement de ce niveau d'enseignement particulièrement mal loti mais aussi par une définition plus précise de ce qui est attendu des enfants et, par ricochet, des enseignants. Les Socles de compétences étaient quasi muets sur ce qu'il convenait de faire acquérir aux élèves de l'enseignement maternel. Le référentiel des compétences initiales entré en vigueur le 1er septembre 2020 définit de manière précise les savoirs, savoir-faire, compétences et attendus de l'école maternelle. L'entrée en vigueur de ce référentiel centré sur le « quoi » nous amène à adapter notre programme pour l'enseignement maternel et à le recentrer sur le « comment ». Ce programme a été conçu dans la continuité du précédent en termes de structure et de présentation. Il intègre sur les pages de gauche la totalité des contenus du nouveau référentiel et sur les pages de droite, en regard de ces derniers, un certain nombre de concepts clés, de balises méthodologiques
et de pistes de situations d'apprentissage. (note de l'éditeur)[-]

Si instaurer une pédagogie novatrice et pertinente – comme celle de l'Itinérance Ludique en crèche – suscite généralement de l'espoir chez les professionnelles, la trajectoire pour y parvenir est souvent semée d'embûches. La volonté des équipes d'adopter une telle organisation pédagogique ne suffit pas toujours. Un défaut de soutien et d'accompagnement de la part de la hiérarchie, alors même que ce changement avait été accepté “sur le papier”, est susceptible de mener à un échec. Cela peut engendrer une réelle souffrance au travail, marque de la défaillance des gestionnaires.[-]