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Jouer à lutter, c'est se construire en s'opposant aux autres, collectivement ou individuellement, c'est occuper des rôles précis (attaquant, défenseur, arbitre), c'est également oser entrer en contact corporel en respectant un certain nombre de règles. Dès l'école maternelle, les jeux de lutte participent au développement global de l'enfant. (trois enjeux d'apprentissage majeurs : conquête d'objet, conquête de territoire, imposition d'un état physique)[-]

Jouer à lutter, c'est se construire en s'opposant aux autres, collectivement ou individuellement, c'est occuper des rôles précis (attaquant, défenseur, arbitre), c'est également oser entrer en contact corporel en respectant un certain nombre de règles. Dès l'école maternelle, les jeux de lutte participent au développement global de l'enfant. (trois enjeux d'apprentissage majeurs : conquête d'objet, conquête de territoire, imposition d'un état ...

PSYCHOMOTRICITE ; ENSEIGNEMENT MATERNEL ; APPRENTISSAGE ; CORPS ; DEVELOPPEMENT CORPOREL ; DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE

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- 94 p.
ISBN 978-2-86713-590-3
Thème : HANDICAP

Un ouvrage reprenant 500 adaptations d'activités physiques et artistiques pour les 2-11 ans pour une inclusion réussie.
Les activités s'articulent autour de la danse, des marionnettes, des arts du cirque, de l'escrime artistique et de la gymnastique rythmique.

ACTIVITE PHYSIQUE ; ACTIVITÉ ARTISTIQUE ; INCLUSION ; ENSEIGNEMENT MATERNEL ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SPECIALISE ; CREATIVITE ; EXPRESSION ; EMOTIONS ; RESPECT ; PEDAGOGIE

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ISBN 978-2-86713-487-6
Thème : HANDICAP ENFANT

Qu'ils évoquent une séance d'EPS à l'école primaire, au collège ou au lycée, une rencontre sportive ou une pratique associative, les auteurs proposent une démarche d'adaptation construite autour de l'observation, de la formulation d'hypothèses et de variables didactiques. Une vingtaine de témoignages viennent illustrer cette approche en présentant des expériences signifiantes dans des contextes variés.
L'objectif est de guider les intervenants de l'éducation physique et du sport dans leur démarche inclusive, gage de motivation, de socialisation et de réussite pour tous les élèves.[-]

Qu'ils évoquent une séance d'EPS à l'école primaire, au collège ou au lycée, une rencontre sportive ou une pratique associative, les auteurs proposent une démarche d'adaptation construite autour de l'observation, de la formulation d'hypothèses et de variables didactiques. Une vingtaine de témoignages viennent illustrer cette approche en présentant des expériences signifiantes dans des contextes variés.
L'objectif est de guider les intervenants ...

SPORT ; HANDICAP ; HANDISPORT ; PSYCHOMOTRICITE ; ECOLE ; ENSEIGNEMENT SPECIALISE ; HANDICAP MOTEUR ; HANDICAPE MENTAL ; HANDICAP SENSORIEL ; EXPERIENCE ; SURDITE ; DEFICIENCE MENTALE ; MALVOYANCE ; INCLUSION ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; TEMOIGNAGE

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Documents EPS 7 résultats

EPS

L'enfant, le surpoids et le sport | EPS 01/02/1989 Nouveau

L'europe
' | EPS 01/02/1989 Nouveau

Expression corporelle | EPS 09/10/1989 Nouveau

La dance jazz | EPS 07/08/1989 Nouveau

Jeux de lutte à l'école maternelle "Avec Rikiki la fourmi" | EPS 2015 Nouveau

Activités expressives et artistiques : 500 adaptations pour une inclusion réussie BERNAD Eric ; CHIGOT Xavier ; HASSID Marianne | EPS 2019 Nouveau

Handicaps et activité physique BOURGOIN Thierry ; CHIGOT Xavier ; GUYARD-BOUTEILLER Florence ; ET AL. | EPS 2014 Nouveau

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' | EPS 01/02/1989 Nouveau