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Jeune discipline, née il y a quelques dizaines d'années, la psychomotricité atteint aujourd'hui une forme de maturité propice à mieux cerner les enjeux qui la caractérisent. Quelles sont les problématiques actuelles ?
Comment mettre en perspective les théories ? Comment évolue la clinique ?
Issue d'une histoire plurielle impliquant des champs de référence variés, la psychomotricité invite à penser le rapport de l'être humain à son corps sur un mode tout autant dialectique qu'intégratif. Les quatre auteurs de ce livre, psychomotriciens, cliniciens et enseignants-chercheurs se réunissent ici pour réfléchir à un abord psychodynamique orienté par la référence à la psychanalyse de l'approche psychomotrice. Leur analyse tant théorique que clinique porte tout à la fois sur le champ de la pathologie (autisme, psychose, hyperactivité, troubles psychomoteurs, troubles « Dys »...), sur les dispositifs de soin (groupe, thérapie parents enfants, techniques de médiations...) ou sur l'évaluation (notamment du côté de l'image du corps).
Ce livre ouvre la voie à une réflexion plurielle. Il prend en compte le sujet dans ses dimensions corporelles et psychiques, et s'attache aux souffrances qui peuvent se déployer à ces deux niveaux.
Un ouvrage qui fera date : à la fois état des lieux de la psychomotricité aujourd'hui, réflexion sur les enjeux et les perspectives dans cette discipline et plaidoyer pour une approche intégrative. (notice de l'éditeur)[-]

Au sommaire de ce dossier :
- Brève histoire de la psychopathologie ;
- Le « 3e corps » : enjeux du corps-en-relation et du lien corps / psyché ;
- Traces traumatiques dans l'image du corps : conséquences psychopathologiques ;
- Du corps individuel au corps familial en protection de l'enfance ;
- Boulimie d'ici et d'ailleurs, encore et toujours ;
- L'association Corps et Psyché et ses journées sur la thématique “Liens entre corps et psychopathologie : quelques réflexions dans le sillage de l'après‑coup” ;
- Le congrès de Biarritz : cartographie des interventions.[-]

Ce livre constitue un pari et un projet : l'articulation des liens corps/psyché comme garde-fou contre tout clivage entre neurosciences, biologie, cognition d'un côté, et psychanalyse, de l'autre. Pas de clinique sans une pensée psychopathologique. Pas de psychopathologie qui ne fasse fi du corps " en relation ", de l'incarnation de tout sujet, et des liens corps/psyché. Une psychopathologie des états, des images et des vécus du corps, autant que de ses représentations et de son investissement fonctionnel et instrumental. Là où un sujet incarné ne peut se satisfaire d'une vision éthérée de la psyché, pas plus qu'il ne peut être écrasé dans une simple vision neuro-développementale. Le corps que je suis, autant que le corps que j'ai ! Le corps et le temps, la pulsion et le lien corps/psyché, handicap et psychopathologie dans l'enfance, psychopathologie de l'identité sexuée, langage du corps... autant de sujets abordés dans cet ouvrage collectif. Les auteurs ont voulu témoigner de l'actualité de cette pensée psychopathologique et de la nécessité absolue, par-delà les clivages théoriques, de repenser son articulation avec les nouveaux apports des disciplines émergentes. (note de l'éditeur)[-]

Le développement de l'enfant connait actuellement - avec l'avènement des neurosciences et des recherches sur le bébé - une importante évolution, voire révolution de ses conceptions. Pourtant force est de constater que notre modernité n'a jamais été aussi délétère pour le développement de nos enfants. La fragmentation des savoirs, les effets de mode... rendent difficile l'appropriation des savoirs par les professionnels de la petite enfance et font courir le risque qu'une vision « amputée » du développement finisse par se traduire sur le terrain par des pratiques « mutilantes ». Face à cette perte des repères, la psychomotricité par son approche globale et relationnelle occupe une place centrale pour mieux comprendre les enjeux complexes du développement. Le développement psychomoteur, en ce qu'il se situe au carrefour des différentes fonctions, constitue un modèle inventif pour la compréhension du processus développemental. Tout en dénonçant le réductionnisme actuel et ses effets sur les pratiques éducatives, thérapeutiques et sociales actuelles, l'auteur propose une compréhension synthétique du développement en s'appuyant sur l'état des connaissances actuelles et sur les enseignements de la clinique psychomotrice. (note de l'éditeur)[-]