Documents NIELMAN Louison 11 résultats

Sous la forme d'un abécédaire, les enfants trouveront dans ce livre une réponse à leurs questions sur tous les sujets qui les tracassent.
L'auteure nous fait part de son expérience professionnelle en émaillant son livre de phrases de ses petits patients , autour des mots qui posent question, qui blessent ou qui consolent.
Elle s'efforce de permettre à l'enfant d'exprimer ce qu'il ressent, de parler pour ne plus souffrir, de s'adresser à la bonne personne.[-]

Irritabilité, problèmes de concentration, hyperactivité, baisse d'énergie… Quelle que soit sa façon de se manifester, la fatigue peut entraver le bon climat de classe et nuire aux apprentissages qui ne se font plus de façon fluide, agréable et efficace.
Dès lors que la fatigue des élèves a un impact sur leur scolarité, n'est-il pas indispensable de trouver des solutions pour l'atténuer ?
Grâce à l'outil « Diminuer la fatigue » vous pourrez enfin :
- 1. Reconnaitre le type de fatigue auquel fait face chacun de vos élèves : fatigue physique, fatigue visuelle, fatigue générale, fatigue mentale, fatigue scolaire.
- 2. Comprendre l'origine des différents états de fatigue de vos élèves, comment ils s'expriment et à quels moments ils les ressentent
- 3. Passer à l'action en proposant des activités collectives ludiques et accessibles à vos élèves qui permettront, à terme, de diminuer et mieux prévenir leur fatigue.
Dans la pochette « Diminuer la fatigue », vous trouverez une soixantaine de fiches cartonnées indépendantes : des fiches pour l'enseignant (1 séance = 1 fiche) : objectif, matériel requis, déroulement de la séance et des fiches pour vos élèves : jeux, photos, illustrations, histoires…
Cet outil fait partie de la collection «Mieux-être à l'école», qui propose de courtes activités collectives autour de thématiques transversales et/ou psychosociales pour faire progresser les élèves dans leurs compétences émotionnelles et comportementales.
"Diminuer la fatigue" s'adresse aux enseignant.e.s et aux élèves de cycle 1, de cycle 2 et de classes ULIS (enseignement spécialisé)[-]

Favoriser l'autonomie - Cycle 1 + ULIS (enseignement spécialisé) se compose de fiches cartonnées, indépendantes.
Elles contiennent de courtes activités collectives, décrites pas à pas et que l'on peut utiliser ponctuellement tout au long de l'année.
Les séances durent 20 à 30 minutes.
Le matériel requis est précisé pour chaque séance (par exemple feuille, feutres, gommettes, colle, etc.)
Ces fiches sont articulées autour des différents types d'autonomie : affective, physique, intellectuelle.
Chaque type d'autonomie est traité à travers plusieurs activités pour : progresser en motricité, prendre des repères spatiaux, partager les lieux et le matériel, ranger (autonomie physique), se sécuriser dans la relation de groupe, évaluer son besoin d'aide, se représenter le temps qui passe, travailler pour soi, se détacher du regard de l'autre (autonomie affective) s'autoévaluer, apprendre à apprendre, contrôler son impulsivité, s'écouter et faire des choix (autonomie intellectuelle).
Pour mener ses séances, l'enseignant pourra s'appuyer sur des photos illustrant les différents types d'autonomie, une frise pour représenter les temps forts de la journée, une grille de progression.
Cet outil fait partie de la collection «Mieux-être à l'école», qui propose de courtes activités collectives autour de thématiques transversales et/ou psychosociales pour faire progresser les élèves dans leurs compétences émotionnelles et comportementales.[-]