- n° 187 - p. 623-718
Comment favoriser les apprentissages des enfants dès le plus jeune âge est un véritable défi pour les parents et les enseignants. Les recherches montrent qu'il existe une multitude de facteurs qui influencent significativement les apprentissages el la réussite scolaire.
Déjà en 2017, Hattie a proposé un classement de plus 258 facteurs appartenant à des sous-domaines : l'élève, la classe, l'école, la famille, les programmes, l'enseignant et les méthodes d'enseignement et d'apprentissages.
Ces facteurs sont classés des plus positifs, comme « efficacité collective des enseignants », « le feedback de l'enseignant », « la formation des enseignants », « la métacognition », « les programmes de stimulation tactile », « les relations enseignants-élèves », « le statut socio-économique des parents » aux plus négatifs, comme « le manque de sommeil », « la télévision » ou encore « les punitions corporelles ».
La mise en évidence de plusieurs dizaines de facteurs qui contribuent significativement aux résultats scolaires montre que l'analogie défendant l'idée que l'apprentissage dépendrait de quatre piliers n'est pas pertinente et, peut-être, constitue un obstacle à une compréhension fine et complexe des apprentissages. En d'autres termes, Venise ne repose pas seulement sur 4 piliers mais plutôt sur des centaines de pilotis !
Différents facteurs sont abordés dans ce numéro :
-disciplinaires (lecture, écriture, orthographe, mathématiques) ;
-transversaux (émotion, attention) ;
-pédagogiques (socioconstructiviste, explicite) ;
-méthodologiques (design participatif, recherche interventionnelle et/ou collaborative) ;
-participants (jeunes enfants, élèves ordinaires, enfants déficients visuels).
Au sommaire :
-Le livre multisensoriel est-il un outil
inclusif favorisant l'entrée dans la lecture des jeunes enfants ?
-Recherche collaborative et design participatif pour la création d'un livre multisensoriel avec les acteurs
culturels et les enfants avec un handicap visuel
-Comment
développer la conscience phonémique à l'école maternelle, pour préparer à l'enseignement
de la lecture ?
- Écrire en script ou en cursif en maternelle et au Cours Préparatoire/1re année du primaire : effets sur l'empan de copie et la qualité des lettres en France et au Québec
-Nouveaux arguments pour une rationalisation de l'orthographe du français
-Enseignement socioconstructiviste versus enseignement explicite, comparaison de deux types d'enseignement : cas de l'apprentissage de la notion
de division
-Évaluation des effets du programme ATOLE
« ATtentif à l'écOLE » dispensé durant 1 ou 2 années scolaires et analyse des liens entre
développement de l'attention, compétences métacognitives et mathématiques
-Évaluation des effets du programme
EMOTY sur le développement des compétences socio-émotionnelles chez des élèves âgés
de 4 à 12 ans
[-]Comment favoriser les apprentissages des enfants dès le plus jeune âge est un véritable défi pour les parents et les enseignants. Les recherches montrent qu'il existe une multitude de facteurs qui influencent significativement les apprentissages el la réussite scolaire.
Déjà en 2017, Hattie a proposé un classement de plus 258 facteurs appartenant à des sous-domaines : l'élève, la classe, l'école, la famille, les programmes, l'enseignant et les ...
