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De ses débuts confidentiels dans la Californie des années 1990 à la profusion d'articles, de livres et de débats, le trans­humanisme suscite rejets radicaux ou adhésions extrêmes, de F. Fukuyama le qualifiant d'« idée la plus dangereuse du monde » à ceux qui décrivent ses opposants en « chimpanzés du futur ». Car le transhumanisme, qui entend augmenter les capacités physiques et mentales de l'être humain, allonger considérablement sa durée de vie, n'est pas une simple confiance dans le progrès technologique. Il porte une utopie : le dépassement de la condition humaine. Etant donnée la place croissante qu'il occupe dans le débat public, une synthèse, accessible à tous et qui fasse le point sans parti pris, s'impose. De l'apparition de l'idée à sa structuration dans le temps, des figures fondatrices aux acteurs d'aujourd'hui, cet ouvrage présente les idées centrales de la pensée transhumaniste, les arguments pro- et anti-, pour permettre au lecteur de se forger son propre avis et prendre part au débat. (note de l'éditeur)[-]

Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants à optimiser le langage que pratiquent les élèves en interrogeant tout particulièrement deux formes de coopération (simple ou en groupe d'experts) et le débat dit argumentatif. La variété des situations de classe (mathématiques, récit et dilemmes moraux, production de textes...) confirme l'intérêt de cette recherche-action en montrant comment la coopération sociale suscite l'argumentation et par là même l'esprit critique, la démocratie participative ou encore la citoyenneté responsable. Les chercheurs dévoilent la mécanique cachée d'articulation des processus de pensée et de langage. La dynamique des groupes est alors redécrite à travers l'efficacité des rôles langagiers. Chaque projet mis en place donne lieu à un descriptif et à une analyse conjointe. Outil de travail en classe d'un grand intérêt didactique, cet ouvrage s'adresse aux professeurs et étudiants en sciences de l'éducation, aux formateurs, aux conseillers pédagogiques, aux enseignants.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]

Dans un style dynamique, cet ouvrage propose une réflexion et des mises en situations pratiques pour apprendre à aiguiser son esprit critique, débattre avec des arguments pertinents, exprimer efficacement ses opinions et questionner celle des autres avec bienveillance. L'auteur illustre les différentes manières selon lesquelles on exprime son désaccord par une cible colorée: la cible de Graham. Au centre, l'art d'identifier et de réfuter une thèse; aux extrémités, les attitudes agressives verbales ou physiques.
Le dernier chapitre de l'ouvrage porte sur les sophismes et les arguments fallacieux.Il en analyse différentes formes, utilisées par des personnages politiques, des publicitaires, des bloggeurs,...lors de débats, de promotions d'idées ou de produits...[-]