Documents CHAPELIER Jean-Bernard 5 résultats

Contenance et créativité sont des notions mal formalisées dans la théorie classique de la psychanalyse. Dissociées de la pulsionnalité et des conflits psychiques internes, elles ont tôt fait de devenir des concepts «passe-partout» qui justifient les pratiques les plus variées, comme ce fut le cas de «l'objet transitionnel». De la contenance à la contention, voire à l'enfermement, de la créativité aux mouvements dits d'«épanouissement personnel», les dérives peuvent conduire à des expériences groupales qui n'ont rien de thérapeutique.
Cet ouvrage propose une reprise conceptuelle de ces notions que les cliniciens considèrent comme des valeurs consubstantielles du lien groupal. Dans l'espace du groupe, où l'intra et l'intersubjectif sont mis en tension, la créativité des patients et du thérapeute, leurs capacités respectives de contenance vont être fortement sollicitées et former l'essentiel du travail thérapeutique afin de soutenir le processus de symbolisation.
Les auteurs, tous spécialistes reconnus dans leur domaine, prennent soin de préciser les limites théorico-cliniques des outils qu'ils mettent en oeuvre pour activer ces processus dans le travail qu'ils mènent avec le groupe familial, le groupe en institution de soins ou les psychothérapies de groupe dans les lieux habituels de consultations. Ils rendent compte de cette clinique en mouvement qui demande une grande créativité conceptuelle et clinique.[-]

Les adolescents, à un moment ou à un autre, se détournent du groupe familial pour participer à des groupes d'appartenance, spontanés ou structurés socialement. Durant cette période paradoxale, le jeune adulte, accédant à une sexualité mature et reproductive, doit abandonner ses investissements familiaux de type ∏dipien en défense contre les tentations incestueuses, et dans le même temps trouver sa place dans la chaîne transgénérationnelle. Il y a alors passage de la dépendance familiale à l'affiliation (reconnaissance de l'appartenance à un groupe social) puis à la filiation (reconnaissance de la place transgénérationnelle). Ce livre, se propose de penser le groupe comme espace d'étayage du processus d'adolescence et au-delà comme constitutif de la socialité.
(Texte repris, en partie, au dos de l'ouvrage)[-]

Le groupe, dans sa fonction régressive, fait émerger les couches originaires des participants, ce qui engendre une excitation intense (pouvant devenir traumatique). Dans les groupes d'enfants et d'adolescents, l'excitation médiatisée par le jeu et contenue par le cadre groupal, se transforme en représentations de plus en plus élaborées. Les jeux collectifs qui peuvent revêtir des formes très variées : chahut, jeux sur les fantasmes (play), jeux d'apprentissage, jeux organisés (games), jeux de rôle, etc. atteignent les différents niveaux de la symbolisation permettant ainsi des progrès thérapeutiques certains. Ce livre analyse les processus (individuels et groupaux) qui se développent à partir du jeu. Les expériences cliniques montrent l'intérêt du jeu dans diverses situations (psychothérapies de groupe, psychodrame, thérapies familiales, groupes de parents, groupes de formation...).[-]

Aujourd'hui, les groupes de parole semblent une réponse universelle aux problématiques psychiques ou sociales. Tout se passe souvent comme si le fait de proposer et conduire un groupe de parole allait de soi. L'expérience montre pourtant la nécessité de se former à la dynamique groupale et de s'appuyer sur une réflexion d'équipe. Quels sont les fonctions du groupe de parole et les différents types de dispositifs ? Comment élaborer un cadre conceptuel et méthodologique ? Repères théoriques et illustrations cliniques.[-]