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Au fil du temps et des récits, la réflexion sur l'accompagnement éducatif au quotidien s'affine. Comment poursuivre un travail éducatif difficile en prenant en compte les sujets dans leur histoire ? Comment survivre dans cette impuissance partagée, matrice de tout travail social ? En quoi la théorie, qu'elle soit psychanalytique ou anthropologique, est-elle au service de la pratique ? Pourquoi le travail éducatif, dans son haut degré d'exigence, doit-il rester éminemment créatif ?[-]

Transmettre le savoir-faire social des éducateurs dans leur travail quotidien ne relève pas d'un traité d'éducation. Au contraire, il s'agit de montrer à quel point l'éducation, affaire d'individus singuliers, de rencontres interhumaines, est intraitable. Au fil de l'ouvrage, Jacques LOUBET déploie une conception de l'éducateur comme "personne de permanance", réceptacle des histoires d'enfants en difficulté, qui, à tout moment, peuvent sortir de leur isolement et projeter sur lui la mise en mots de leur mal-être. Il mêle ici théorie (aussi psychanalytique qu'anthropologique) et expérience personnelle pour proposer une vision riche et profondément humaniste du savoir-faire de l'éducateur.[-]