Documents NON-VIOLENCE ACTUALITE 7 résultats

Les phénomènes de violence résultent souvent d'une absence de parole. Pour lutter contre cette violence, il est indispensable de susciter des programmes associant le développement des compétence psychosociales des élèves, l'implication des parents et la réflexion des enseignants sur leurs pratiques éducatives. Quelles sont ces compétences psychosociales et leur utilité ? Quels programmes favorisent leur renforcement ? Ce livre propose des outils et des méthodes pour apprendre à mieux vivre ensemble dès l'école.[-]

La redéfinition des places du père et de la mère dans la famille, dans le sens d'une reconnaissance de l'autonomie de l'individu, donne toute sa place à la parole et au partage au sein de la famille. Cependant, ce nouveau modèle familial, plus égalitaire et démocratique, ne s'installe pas sans difficultés. Déjà fragilisés dans la transmission des valeurs auxquelles ils croient, nombre de parents sont trop rapidement montrés du doigt par la société et les médias comme étant "incapables" ou "démissionnaires". Ces accusations n'incitent pas à coopérer pour rechercher des solutions. Or, il ne suffit pas de décréter la démocratie dans la famille, encore faut-il que les institutions aident à mettre en place les moyens de son exercice.[-]

Face aux exclusions - économiques, sociales et politiques - qui touchent souvent les plus pauvres, la médiation de quartier - ou médiation sociale - constitue un outil majeur pour redonner aux habitants responsabilité et créativité dans leur vie quotidienne. La médiation sociale recouvre un ensemble de processus qui touchent à l'éducation, à l'intégration économique et sociale, à l'accès aux droits... C'est pourquoi les médiateur-e-s - qu'ils soient salariés ou bénévoles - doivent faire preuve à la fois d'expérience et de compétences. Dès lors que les droits fondamentaux sont garantis, ces pratiques basées sur l'intervention d'un tiers apportent une meilleure compréhension mutuelle. La médiation est maintenant reconnue comme mode non-violent de gestion des différends et des tensions.[-]

Pour beaucoup, réagir c'est punir. Outre la gifle ou la fessée administrée sous l'effet de la colère, la punition reflète souvent une volonté de puissance, de domination par rapport à l'enfant. Dans bon nombre de cas, elle n'a aucun rapport avec la faute commise, elle est disproportionnée. Dès lors, loin d'apparaître comme justifiée, elle fera naître une envie de vengeance. Comment réagir à la transgression efficacement et sans violence? Il est essentiel que l'enfant s'entende dire qu'il a commis un acte répréhensible qui porte atteinte à la classe, à son frère, au commerçant... La sanction doit l'aider à comprendre la portée de ses actes et à percevoir la nécessité de la règle pour vivre ensemble. Elle doit lui offrir la possibilité d'une réparation en rapport avec la faute commise. La sanction est un outil d'éducation à la responsabilité, à la confiance en l'autre, au respect. C'est une dimension essentielle de l'éducation non-violente.[-]