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Il ne faut pas confondre l'image du corps avec le schéma corporel. Celui-ci spécifie l'individu en tant que représentant de l'espèce : il est, en principe, le même pour tous. En revanche, l'image inconsciente du corps dans la théorisation de Françoise Dolto est propre à chacun : elle est liée au sujet et à son histoire. Support du narcissisme, elle est inconsciente. C'est l'incarnation symbolique du sujet désirant.
Sur la base de ce concept, et en s'appuyant sur l'expérience analytique, Françoise Dolto suit l'élaboration de l'image du corps, phase après phase, en montrant que chacune est franchie par une castration. Ce qui l'amène à décrire la pathologie de l'image du corps, laquelle est un échec de la symbolisation - une insuffisance du langage adressé à l'enfant et un manquement de l'interdit.[-]

Dans ce guide pédagogique, on trouvera les notions indispensables à la construction de l'espace et du temps et toute une série d'activités par rapport à l'enfant (reconnaissance et gestion des objets personnels, schéma corporel), par rapport à la classe ( espace, temps), par rapport au temps (chronologie, semainier), par rapport à l'école (espace scolaire cours de récréation, réfectoire), par rapport au quartier, à la création (de la psychomotricité au graphisme) ...[-]

L'enfant dyslexique présente un trouble du schéma corporel ou de l'organisation spatiale, des difficultés à différencier les phonèmes, à associer la graphie à un son ou à se représenter le signifié (par exemple un objet) par le signifiant correspondant (le mot écrit représentant cet objet). Ce livre constitué d'exercices est consacré à la rééducation des dyslexies liées à un trouble de l'organisation spatiale et du schéma corporel.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]

Après une brève présentation de la sophrologie, l'auteur, orthophoniste, présente les indications générales et particulières de cette approche chez l'enfant et plus particulièrement l'enfant en difficulté d'apprentissage. Il propose ensuite des exercices courts et faciles à mettre en oeuvre, des jeux de visualisation, mémorisation, expression des émotions...adaptés à des situations concrètes rencontrées par les enfants et leurs apprenants. Les parents comme les éducateurs et les enseignants trouveront aussi un grand nombre d'analyses, d'idées permettant de mettre en place de nouvelles stratégies de compensation et des conduites d'adaptation.[-]

(extrait)
Cet ouvrage traite du développement de l'enfant au niveau théorique selon deux grands axes qui progressent simultanément et sont étroitement liés : la psychomotricité et le psychisme.
A l'intérieur de ces domaines, le développement de chacune des facultés de l'être humain est abordé de façon spécifique tant au niveau des facteurs qui le favorisent que des différents étapes successives.
Cette nouvelle édition tient compte de l'évolution technologique (scanner, IRM ...) mise au service des neurosciences qui apportent des données nouvelles sur le fonctionnement du cerveau et ne cessent de nous faire cheminer vers une compréhension plus affinée de l'être humain.
Une palette de jeux et d'exercices élaborés à partir des informations théoriques, est proposée pour stimuler chacune des fonctions psychomotrices étudiées et favoriser le mieux-être de l'enfant.
Cet ouvrage s'adresse aux professionnels de la petite enfance dans un cadre éducatif[-]