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Ca y est, j'ai compris ! : Méthode d'étude et stratégies d'apprentissage avec la PNL THIRY Alain | DE BOECK 2012

Ouvrage - Cote : 37.02/THI - Doc n°72987 - Centre de Ressources Documentaires

- 154 p.
ISBN 978-2-8041-7017-2
Thème : PEDAGOGIE
En quoi la PNL peut-elle aider les élèves en difficulté d'apprentissage?

PEDAGOGIE ; APPRENTISSAGE ; METHODOLOGIE ; PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE ; ECHEC SCOLAIRE

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ça y est, j'ai compris!: La PNL au service des apprentissages: Stratégies mentales, méthodes et outils THIRY Alain | DE BOECK SUPÉRIEUR 2021

Ouvrage - Cote : ECO 5.110 - Doc n°170927 - Centre de Ressources Documentaires

- 170 p.
ISBN 978-2-80733665-0
Thème : ENSEIGNEMENT
Comment aider concrètement des jeunes en difficulté d'apprentissage à acquérir des méthodes d'étude pour réussir grâce à la PNL?
Le manque de méthode est une des raisons de l'échec dans les études et parcours professionnels de nombreux jeunes. Les essais/erreurs ne sont pas toujours suffisants. Si certains finissent par se construire une méthode, la plupart n'y arrivent pas. L'observation des étudiants qui réussissent a permis de décoder cinq stratégies efficaces d'apprentissage :

• une stratégie de mémorisation ;

• une stratégie de compréhension ;

• une stratégie de réflexion ;

• une stratégie de prononciation ;

• une stratégie de transfert.

La Programmation neuro-linguistique, ou PNL, construit sur cette base des modèles pour amener les apprenants en difficulté à intégrer ces savoir-faire. La synthèse des meilleures pratiques dans l'étude de cours (langues, mathématiques, contenus) a permis de construire des méthodes d'études qui sont un véritable mode d'emploi pour « apprendre concrètement à apprendre ». 5 4e de couverture)[-]

Comment aider concrètement des jeunes en difficulté d'apprentissage à acquérir des méthodes d'étude pour réussir grâce à la PNL?
Le manque de méthode est une des raisons de l'échec dans les études et parcours professionnels de nombreux jeunes. Les essais/erreurs ne sont pas toujours suffisants. Si certains finissent par se construire une méthode, la plupart n'y arrivent pas. L'observation des étudiants qui réussissent a permis de décoder cinq ...

ENSEIGNEMENT ; PEDAGOGIE ; PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE ; MEMORISATION ; COMPREHENSION ; RÉFLEXION ; EXPRESSION ORALE ; TRANSFERT ; STRATEGIE ; ECHEC ; APPRENTISSAGE LANGUE ; MATHEMATIQUES ; CROYANCE ; INTELLIGENCES MULTIPLES ; CONFIANCE EN SOI

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