Documents COLLIN Mathilde 3 résultats

Pour les féministes, la notion de majorité ne peut se passer d'une réflexion sur sa dimension genrée. Les responsabilités qui y sont associées, que ce soit dans la vie politique, sexuelle, civile ou économique sont, dans les faits, exercées de manière inégale entre les hommes et les femmes. Parmi les éléments qui ont structuré ces inégalités, le code Napoléon de 1804 est régulièrement cité pour ce qui concerne les droits civils, et est présentés dans le discours féministe courant comme un texte qui réduit les femmes mariées à des mineures d'âges. Qu'en est-il précisément ? Que nous dit le code sur la manière dont était réglée, à l'époque, la question de la majorité ? Comment comprendre la situation particulière des femmes mariées ? Que peut-on en tirer pour aujourd'hui ?[-]

Les innovations pédagogiques dans l'enseignement universitaire font l'objet d'un intérêt croissant, tant dans la littérature scientifique que chez les acteurs et actrices des politiques d'enseignement. De natures très diverses, elles sont au cœur des stratégies d'adaptation des universités aux problématiques sociétales émergentes, tout en étant considérées comme une source importante de motivation à apprendre (pour l'étudiant.e) et à enseigner (pour l'enseignat.e). En mobilisant le jeu et la simulation au sein de groupe d'étudiant.es, le théâtre théorique (TT) permet de réfléchir aux grands enjeux sociétaux tout en démontrant la valeur des travaux de recherches et des théories.[-]