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Après les péripéties sur les insriptions scolaires, le temps est venu de parler qualité des écoles. On a beaucoup discuté et commenté les résultats décevants des élèves francophones aux tests PISA 2006, notamment en comparaison des performances remarquables des élèves flamands. Les auteurs, dans cet article, vont essayer de comprendre et d'expliquer pourquoi l'école flamande fait mieux que l'école francophone. Les auteurs vont aussi montrer et expliquer pourquoi, dans les deux Communautés linguistiques, l'enseignement est aussi le plus inégalitaire au monde. En préliminaire à cette analyse, les auteurs discutent du coût relatif à l'enseignement francophone et à la pertinence de l'enquête PISA 2006 pour évaluer l'enseignement.[-]

Les élèves issus de milieux plus favorisés obtiennent de meilleurs résultats à l'école et ceux issus de milieux défavorisés, de plus mauvais résultats. En fait, la Belgique est un pays de l'OCDE où l'écart entre élèves socialement défavorisés et élèves socialement favorisés est le plus grand. Cet écart est équivalent à trois années d'études sur l'échelle des tests PISA 2012. Une des raisons souvent invoquées est le processus de séparation de notre système scolaire qui consiste en Flandre à reléguer les élèves en difficultés ou plus faibles dans des filières différentes (techniques ou professionnelles), et en Communauté française à faire redoubler ces élèves en les renvoyant dans les écoles d'en bas. Les auteurs de ce rapport proposent d'analyser plus en détails la mobilité sociale dans notre système scolaire.[-]

Ce livre propose un regard croisé, objectif et lucide sur notre enseignement francophone et flamand. Sa différence réside dans une perspective économique de l'enseignement qui repose sur des faits et évaluations chiffrées. Dans un contexte d'hétérogénéité croissante de la population d'élèves, le livre se concentre sur une double mission de l'enseignement : l'excellence et l'égalité des chances. Il s'appuie sur des comparaisons internationales et des expériences concrètes à l'étranger. Ce livre révèle quelques surprises comme cette association troublante entre la qualité de l'ascenseur social et les inégalités scolaires, ou encore entre la qualité de l'ascenseur social et la réussite scolaire. Le livre propose différentes thématiques fondamentales qui seront analysées sous un angle original. Il s'agit de l'égalité des chances, la mixité sociale, le décrochage scolaire, l'accès à l'emploi, l'éducation financière et le financement des écoles. Pour chaque thème un regard croisé est proposé entre le système scolaire flamand et francophone, et des propositions concrètes sont offertes en fin de chapitre.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]