Kentika - Documents

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- 291
ISBN 2-7081-2976-7
Thème : SECRETARIAT

(+ 1 CD-R)

PRISE DE PAROLE ; EXPRESSION ORALE ; CONFÉRENCE

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- 239 p.
ISBN 978-2-7101-1884-8
Thème : LANGAGE

A quoi tient une prise de parole réussie ? Entre le bagout, la parole facile et l'hermétisme froid du discours de l'expert, il y a de la place pour une parole engagée, pertinente et sincère.
Faire simple et vivant relève du bon sens. Lionel Bellenger vous décrit ainsi comment :
° se préparer à l'oral et se mettre en condition ;
° se familiariser avec les ressources de l'improvisation ;
° maîtriser l'intimité de la parole et du corps.
(Texte repris, en partie, au dos de l'ouvrage)[-]

A quoi tient une prise de parole réussie ? Entre le bagout, la parole facile et l'hermétisme froid du discours de l'expert, il y a de la place pour une parole engagée, pertinente et sincère.
Faire simple et vivant relève du bon sens. Lionel Bellenger vous décrit ainsi comment :
° se préparer à l'oral et se mettre en condition ;
° se familiariser avec les ressources de l'improvisation ;
° maîtriser l'intimité de la parole et du corps.
(Texte ...

LANGAGE ; EXPRESSION ORALE ; PRISE DE PAROLE ; PAROLE ; DEVELOPPEMENT PERSONNEL

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Paniers

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- 147 p.
ISBN 978-2-263-06805-8
Thème : METHODOLOGIE

L'auteur, coach, formateur en communication et conférencier accompagne les managers. Il nous propose ici une méthode en 5 étapes pour apprendre à prendre la parole en public !
L'ancrage, la verticalité, la respiration, le regard et l'intention, cette méthode unique permet de sécuriser sa posture, affirmer sa présence, se détendre, établir le contact et remporter l'adhésion de son auditoire .

PRISE DE PAROLE ; COACHING ; COMPETENCE PSYCHOSOCIALE

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- 139 p.
ISBN 978-2759017676
Thème : METHODOLOGIE

A partir de méthodes issues du théâtre, cet ouvrage propose de nombreuses techniques pour prendre la parole en public sans paniquer ou développer son assurance dans la vie quotidienne.
Le style direct, les conseils et exercices variés rendent l'approche très dynamique: improvisation, discours, ...

CONTE ; THEATRE ; CONFIANCE EN SOI ; COMMUNICATION ; ECOUTE ; PRISE DE PAROLE

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Paniers

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ISBN 978-2-212-53786-4
Thème : METHODOLOGIE

Ce guide propose un ensemble de méthodes et techniques pour communiquer avec efficacité et sans stress, développer son leadership, repérer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans le groupe et intervenir de façon constructive en cas de problème.

FORMATEUR ; ANIMATEUR ; TECHNIQUES D'ANIMATION ; PRISE DE PAROLE ; GROUPE ; COMMUNICATION ; GESTION DU STRESS ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; GESTION DES CONFLITS

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- n° 53 - 36 p.
Thème : PHILOSOPHIE

Un numéro pour s'interroger sur la façon dont on parle à l'école, à la maison, avec les amis et pourquoi on parle demander une information, exprimer un sentiment, établir un contact .... ? Dans ce numéro, on découvrira des textes pour s'interroger sur la confiance en soi, l'affirmation de soi, l'argumentation,les émotions, le langage, les émoticônes .....
Un dossier pédagogique accompagne ce numéro dans lequel on trouvera des jeux, des ateliers autour de la question "Que faut-il pour convaincre ? Débat et animation autour du philo-sophisme. Une séquence médias : Les images disent-elles plus ou moins de choses que les mots ?.
Une séquence interdisciplinaire sur la démocratie ses origines et ses applications.[-]

Un numéro pour s'interroger sur la façon dont on parle à l'école, à la maison, avec les amis et pourquoi on parle demander une information, exprimer un sentiment, établir un contact .... ? Dans ce numéro, on découvrira des textes pour s'interroger sur la confiance en soi, l'affirmation de soi, l'argumentation,les émotions, le langage, les émoticônes .....
Un dossier pédagogique accompagne ce numéro dans lequel on trouvera des jeux, des ateliers ...

ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; EDUCATION A LA PHILOSOPHIE ET A LA CITOYENNETE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PAROLE ; PRISE DE PAROLE ; COMMUNICATION ; CONFIANCE EN SOI ; AFFIRMATION DE SOI ; MEDIA ; EDUCATION AUX MEDIAS ; EMOTIONS ; LANGAGE ; CONSEIL DE PARTICIPATION ; VIVRE ENSEMBLE ; COMPETENCE PSYCHOSOCIALE

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- n° 5 - p. 6-7
Thème : ENFANCE

Le mutisme sélectif est un trouble de l'enfance et de l'adolescence qui touche près ce 1 enfant sur 150 dans le monde. Ils ne sont pas butés, ils ne sont pas capricieux : hypersensibles et paralysés par la peur, les enfants qui en sont atteints sont incapables de s'exprimer en dehors de la maison. Découverte de ce trouble mystérieux et handicapant qui nuit à la communication.

ENFANCE ; ADOLESCENCE ; COMMUNICATION ; TROUBLE ; ENFANCE - PSYCHOLOGIE ; ADOLESCENCE - PSYCHOLOGIE ; EMOTIONS ; PAROLE ; PRISE DE PAROLE

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- 113 p.
ISBN 978-2-8041-9581-6
Thème : VIOLENCE

Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyberharcèlement, on parle aussi de bullying, de mobbing, d'intimidation ou de racket... Toutes ces formes de violence visibles ou invisibles, scolaires ou périscolaires, échappent, pour la plupart d'entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs. Que faire ? Comment agir efficacement pour la prévenir ? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement ? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l'enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu'il est confronté à ce type de phénomène ?
Cet ouvrage propose la mise en place d'un ROI (règlement d'ordre intérieur) comme outil de prévention et d'intervention. Celui-ci place l'école comme un territoire à contrôler par la régularisation des espaces (cours de récréation) et des espaces de paroles régulés au sein de la classe (prise de parole, bâton de parole...), ce qui contribue à une meilleure gestion du climat de la classe.[-]

Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyberharcèlement, on parle aussi de bullying, de mobbing, d'intimidation ou de racket... Toutes ces formes de violence visibles ou invisibles, scolaires ou périscolaires, échappent, pour la plupart d'entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs. Que faire ? Comment agir efficacement pour la prévenir ? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les ...

VIOLENCE SCOLAIRE ; HARCELEMENT ; ECOLE ; ETHOLOGIE ; INTIMIDATION ; RACKET ; CYBER-HARCELEMENT ; COUR DE RECREATION ; PREVENTION ; GROUPE CLASSE ; PRISE DE PAROLE ; DISCRIMINATION ; INTELLIGENCE EMOTIONNELLE ; GESTION DE CLASSE ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; INCLUSION SCOLAIRE

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- s.p.
Thème : VIOLENCE

Ce dossier se veut une recherche-action mise en place sur la base du livre de Bruno Humbeeck, Willy lahaaye et Maxime Berger « Prévention du harcèlement et des violences scolaires : prévenir, agir, réagir... »

VIOLENCE SCOLAIRE ; HARCELEMENT ; ECOLE ; ETHOLOGIE ; INTIMIDATION ; RACKET ; CYBER-HARCELEMENT ; COUR DE RECREATION ; PREVENTION ; GROUPE CLASSE ; PRISE DE PAROLE ; DISCRIMINATION ; INTELLIGENCE EMOTIONNELLE ; GESTION DE CLASSE ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; INCLUSION SCOLAIRE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; RECHERCHE-ACTION

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- 174 p.
ISBN 2-8041-4261-2
Thème : MANAGEMENT

Politiciens, hommes d'affaires, cadres d'entreprises et responsables d'associations sont amenés à prendre la parole en public et sont régulièrement confrontés aux médias. Mais trop souvent encore, ils s'y prennent mal : ils ne sont pas convaincants, leur message ne passe pas et ils laissent une piètre image des institutions qu'ils représentent. Roger Moyson, psychologue, Michel de Warzée, professeur au Conservatoire de Bruxelles et directeur du théâtre Claude Volter, et Luc De Smet, fondateur de sa propre école de théâtre et réputé pour ses qualités pédagogiques, se sont unis pour créer une formation à leur intention. Cet ouvrage est le fruit de leur travail pendant 15 ans, en séminaire et en coaching individuel.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]

Politiciens, hommes d'affaires, cadres d'entreprises et responsables d'associations sont amenés à prendre la parole en public et sont régulièrement confrontés aux médias. Mais trop souvent encore, ils s'y prennent mal : ils ne sont pas convaincants, leur message ne passe pas et ils laissent une piètre image des institutions qu'ils représentent. Roger Moyson, psychologue, Michel de Warzée, professeur au Conservatoire de Bruxelles et directeur du ...

MANAGEMENT ; EXPRESSION ORALE ; MEDIA ; PRISE DE PAROLE ; METHODOLOGIE

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Prévention du harcèlement et des violences scolaires : prévenir, agir, réagir.... Recherche-action LAHAYE Willy ; HUMBEECK Bruno ; HARDY Frédéric ; ET AL. | UNIVERSITE DE MONS-HAINAUT. FACULTE DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L'EDUCATION ; CERIS 2017 H Nouveau

Faire face au public et aux médias : Conseils, techniques, exercices MOYSON Roger ; WARZEE Michel de ; DE SMET Luc | DE BOECK 2003 Nouveau