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Nombre d'enfants s'ennuient en classe et ce, pour diverses raisons : enfants précoces et incompris, artistes non reconnus, débrouillards remuants "matés" par les punitions, etc. A qui la faute ? Difficile de répondre à cette question de manière précise et catégorique mais Marie-Danielle PIERRELEE et Agnès BAUMIER plaident en faveur d'une éole qui prenne en compte les différences de caractères, de goûts, d'aptitudes entre les enfants, et qui leur apprenne à aimer apprendre.[-]

La maladie d'Alzheimer et les syndromes apparentés peuvent nécéssiter, à un temps ou à un autre de leur évolution, et ce dans différents contextes, un bilan neuropsychologique, fonctionnel, comportemental et thymique. Peu à peu, des tests, des échelles, des questionnaires en langue française émergent dans la pratique et, à défaut de faire toujours consensus, remplissent des critères de qualité, pour être recommandés. Il est donc logique après 15 ans d'existence, que le GRECO (Groupe de Réflexion sur les Evaluations COgnitives qui réunit des neurologues, des gériatres, des psychiatres, des rééducateurs, des psychologues (neuropsychologues et cliniciens), des orthophonistes, et toutes les professions impliquées dans l'évaluation et la prise en charge des troubles cognitifs) propose un GREMOIRE des tests et échelles d'évaluation dans la MA et les syndromes apparentés. Celui-ci est le plus exhaustif possible, en soulignant la nécessité de respecter la propriété intellectuelle de tous les outils et les copyrights de ceux qui en disposent, et en offrant un guide utile de leur bonne pratique : quand, comment, par qui, avec quel niveau de formation, quel score calculer et quelle analyse qualitative faire. Enfin, des mots clés et un index facilitent la recherche au cas par cas.[-]