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L'ambition du "Dictionnaire de la violence et du crime" est de couvrir le vaste champ de la criminologie, conçue comme une science et une anthropologie spécifiques, dont l'objectif principal est de mettre à jour les causes, les effets et les traitements caractéristiques des comportements violents, depuis l'éducation jusqu'à la prévention, l'organisation de la vie sociale, la répression et la thérapie. Issu de nombreuses années de recherches et d'étude, ce dictionnaire présente de manière claire et systématique l'ensemble des concepts, théories, méthodes et auteurs qui, sur un plan international, constituent la base de la culture criminologique, nécessairement multidisciplinaire, indispensable à tout renouvellement dans l'approche des problèmes de violence et de délinquance. Le recours quotidien à un tel ouvrage de consultation devrait assurer - à tous ceux qui, dans une large diversité de motivations, de fonctions professionnelles et de responsabilités sociales, sont concernés par la criminalité, la violence, la toxicomanie, la violence urbaine, l'insécurité, les déviances et leurs conséquences individuelles et collectives - de solides références dont l'ouverture internationale contribuera à l'équilibre des idées et à l'efficacité des décisions.[-]

Le sommeil du jeune enfant est devenu une des grandes préoccupations de la famille moderne occidentale, puisqu'il apparaît que les pédiatres, psychologues et pédopsychiatres sont de plus en plus souvent consultés pour des troubles du sommeil et de l'endormissement d'une sévérité accrue et touchant des enfants de plus en plus jeunes. Les rituels du coucher se sont-ils modifiés au cours de l'histoire ? Qu'en est-il aujourd'hui du bercement, du chant des berceuses, de la présence de l'adulte à côté de l'enfant ? Les interprétations qui sont données aux pleurs du nourrisson, selon les cultures, varient considérablement et conditionnent en grande partie la diversité des attitudes quant aux modes d'apaisement du tout-petit.[-]

Maria Montessori a opéré une véritable révolution en libérant l'enfant du carcan de discipline formelle qui l'emprisonnait jusqu'alors. La "méthode Montessori" n'est pas tant une méthode pédagogique - quelle que soit la valeur des techniques qu'on a coutume de réunir sous ce terme - qu'une méthode d'observation, de recherche et de réflexion, grâce à laquelle ces techniques ont pu être inventées, sans du reste que leur promotrice ait prétendu en faire un système fermé à toute évolution et à tout apport nouveau. E.M. Standing nous découvre ici la façon dont le génie de Maria Montessori est parvenu à forcer les portes de l'univers secret de l'enfance, alors que, jusqu'à elle, la plupart des adultes en étaient restés à une conception "adulto-morphiste" de l'enfant. [-]