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Dans le contexte actuel d'augmentation du nombre d'enfants atteints de maladies chroniques et du nombre de personnes encadrant les activités périscolaires, des difficultés semblent persister malgré l'élaboration de Projets d'Accueil Individualisé (PAI). L'étude explore l'accessibilité et l'utilité des informations contenues dans les PAI et l'intérêt d'un document complémentaire.
Cette étude confirme l'utilité du PAI mais aussi le manque de préparation des encadrants des activités périscolaires. Elle met en évidence des besoins de formation pour permettre aux encadrants d'assurer la sécurité des enfants atteints de maladies chroniques. [-]

Créons des ponts entre l'enseignement et les Organisations de Jeunesse, entre l'éducation formelle et non-formelle : une évidence, une urgence. Quatre-vingt-deux Organisations de Jeunesse de la Fédération Wallonie-Bruxelles se sont mobilisées pour créer un vaste catalogue d'activités, outils et formations à destination des écoles de la FWB, autant pour le préscolaire, le primaire, le secondaire que pour le supérieur tous réseaux confondus. Brochure pratique, l'ÉCOJ est divisée en quatre rubriques principales :
1. les formations à destination de l'enseignant, 2. les animations en classe organisées par les Organisations de Jeunesse, 3. les outils pédagogiques en éducation non-formelle, adaptables dans les classes, 3. les activités des Organisations de Jeunesse à destination des écoles en dehors de la classe. (note de l'éditeur)[-]

Ce répertoire de formations, d'animations et d'outils pédagogiques est le fruit de la collaboration de 82 organisations de jeunesse de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Il concerne autant le préscolaire que le primaire, le secondaire ou le supérieur.
Tout comme pour les enseignants, une des missions phares des organisations de jeunesse vise à former des "CRACS", des jeunes Citoyens, Responsables, Actifs, Critiques et Solidaires.
Ce répertoire est donc véritablement une mine d'informations et de contacts.[-]

Après avoir créé son populaire site de littérature pour adolescents sophielit.ca, Sophie Gagnon-Roberge offre maintenant aux enseignants d'élèves de 10 à 17 ans un ouvrage qui a pour ambition de les aider à devenir, comme elle, des passeurs littéraires. "Propager le plaisir de lire chez les élèves" permettra aux lecteurs assidus de continuer à découvrir des livres qui leur plaisent et à ceux qui ont perdu le plaisir de lire de le retrouver.
C'est avec passion et générosité que Sophie transmet des trucs et ses idées d'activités pédagogiques pour intéresser les élèves à la lecture, du speed dating littéraire à l'utilisation des réseaux sociaux. Elle offre également de nombreuses suggestions de lectures signifiantes de tous les niveaux et de tous les genres à proposer aux élèves et à utiliser en classe.
(Texte repris, en partie, au dos de l'ouvrage)[-]

Ce répertoire de formations, d'animations et d'outils pédagogiques est le fruit de la collaboration de 82 organisations de jeunesse de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Il concerne autant le préscolaire que le primaire, le secondaire ou le supérieur.
Tout comme pour les enseignants, une des missions phares des organisations de jeunesse vise à former des "CRACS", des jeunes Citoyens, Responsables, Actifs, Critiques et Solidaires.
Ce répertoire est donc véritablement une mine d'informations et de contacts.[-]

Durant la rédaction de ce travail, l'étudiante travaillait au sein d'un milieu de l'accueil temps libre. Durant ses accueils, elle reçoit des enfants issus de milieux très différents les uns des autres, parfois avec une situation familiale compliquée ou encore un handicap. Elle se voit comme une éducatrice "positive" ce qui l'oppose parfois à ses collègues "accueillantes de la vieille école" qui considèrent le travail comme une garderie; elle essaie de son côté de développer une communication adaptée avec eux, les accompagner à être autonome et surtout les amener à exprimer leurs émotions. Elle adopte une autorité bienveillante, il est importante pour elle de poser une cadre, mais tout aussi important de savoir en sortir lorsque cela est nécessaire.[-]

Le marché des activités récréatives et de loisirs s'est développé au même rythme que celui de la société de consommation. Il a modifié les comportements et s'est aussi immiscé dans le secteur de l'animation : on ne conçoit plus aujourd'hui les programmations d'activités comme dans les années 1960. Pour autant, ces activités de consommation ne peuvent-elles pas servir les valeurs de l'éducation populaire ? Tout l'enjeu de ce dossier est d'amener l'équipe éducative, directeur et animateurs, à réfléchir à cette possibilité. Les différents ateliers collectifs proposent donc de définir ce qu'est une activité de consommation, de travailler autour de ses finalités éducatives tout en (re)découvrant les projets éducatif et pédagogique.[-]

Au sein des activités extrascolaires, le sport occupe une place importante. Bon nombre d'enfants et de jeunes pratiquent un sport dans un club tout au long de l'année ou occasionnellement pendant un stage de vacances. Si tout le monde reconnaît l'importance du sport dès l'enfance, il n'est cependant pas toujours accessible à tout le monde. Le manque de moyens financiers exclut une partie de la population de certaines disciplines car pour pratiquer un sport, il faut un équipement, du
matériel… Ça coûte ! Le handicap est un autre frein mais le handisport et le sport adapté permettent aux enfants en situation de handicap d'exercer une activité sportive, parfois même en inclusion. Enfin, les préjugés sont tenaces et l'accès à certaines disciplines restent
compliqué quand l'enfant n'est pas du genre attendu. Une fille peut-elle pratiquer le rugby et un garçon peut-il pratiquer la natation synchronisée ? Évidemment ! Et les enfants et jeunes transgenres ou non-binaires dans tout cela ? Le sport doit leur être accessible également.
Des initiatives sont en place au niveau des pouvoirs publics et au niveau des associations. C'est ce que les auteurs ont voulu aborder dans ce dossier. Nous [-]