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Cet article vise à présenter , avant sa parution en France en 2016, l'échelle d'intelligence de Wechsler 5e édition (WISC-V; Wechsler, 2014). Il paraît en effet, dès maintenant utile de familiariser les praticiens avec les changements importnts de cette dernière version : abandon de l'indice de raisonnement perceptif au profit des indices visuo-spatial et de raisonnement fluide, ancrages théoriques plus marqués, mode différent de calcul permettant une estimation relative au quotient intellectuel total à partir de sept subtests. Cette nouvelle version offre également le calcul de huit nouveaux subtests, de cinq indices dits secondaires, de trois indices supplémentaires et nouveaux scores additionnels. Enfin, elle met à la disposition du praticien un nouveau format de passation (tablette tactile). Cet ensemble participe à l'élaboration d'un bon outil d'exploration administré en première intention : il permet, en effet, l'analyse fine des difficultés rencontrées par le sujet.[-]

L'objectif de cette étude gravite autour de l'analyse de la trajectoire neurodéveloppementale et psychoaffective des enfants à haut potentiel (Quotient Intellectuel (QI)≥130) au regard de leur profil psychométrique (homogène/hétérogène). Il s'agit d'une étude transversale et rétrospective. L'échelle d'intelligence de Wechsler (WISC-V), le carnet de santé de chaque enfant, et un questionnaire d'anamnèse rétrospectif rempli par les parents, ont été administrés et analysés chez 76 enfants en bonne santé (58 enfants à haut potentiel (HP)/18 neurotypiques), âgés de 6 à 13 ans (M. 10 ans ; E.T. 2,2). Cinquante-huit enfants HP ont été impliqués dans l'analyse intragroupe (36 hétérogènes vs 22 homogènes). Deux groupes ont été appariés pour les analyses intergroupes : 18 enfants neurotypiques (90≤QI≤110) et 18 enfants HP (QI≥130). Un développement moteur et langagier précoce a été significativement retrouvé chez les enfants HP par rapport aux enfants neurotypiques indépendamment du profil psychométrique. Néanmoins, une partie importante de l'hétérogénéité du profil psychométrique répond aux critères du DSM-5 du trouble développemental de la coordination (TDC), pouvant être repéré précocement avec des difficultés importantes impactant les activités de la vie quotidienne (AVQ : repas et utilisation des couverts, habillage, attacher ses lacets, etc.) et les activités ludiques ou les loisirs (jeux de constructions, puzzles, Lego, nager, etc.). Les résultats soulignent l'importance de l'analyse de la variabilité des scores d'indices dans le profil du QI à l'âge scolaire au regard des AVQ et des données anamnestiques de la petite enfance.[-]