Documents DOMMAGE CORPOREL 7 résultats

L'apprentissage par la simulation correspond à l'utilisation d'un matériel (comme un mannequin ou un simulateur procédural), de la réalité virtuelle ou d'un patient standardisé, pour reproduire des situations ou des environnements de soins, pour enseigner des procédures diagnostiques et thérapeutiques et permettre de répéter des processus, des situations cliniques ou des prises de décision par un professionnel de santé ou une équipe de professionnels. La simulation est une méthode pédagogique...[-]

Dans cet article, l'auteure propose de venir interroger la pratique des scarifications à l'adolescence à travers un cas clinique issu de sa pratique en hospitalisation. Il s'agit de comprendre, à travers le cheminement de cette adolescente, les fonctions de la scarification à différents niveaux mais aussi de voir comment le soin peut apporter une réponse. Sous-tendu par la théorie analytique, cet article se propose de questionner ce qui se joue dans la relation à soi et à l'autre et comment la plaie peut devenir un espace de rencontre et d'élaboration.[-]

Véritable analyse juridique détaillée et critique des infractions visées par les articles 269 à 282, 327 à 331bis, 347bis, 392 à 422quater, ainsi que 433ter à 433novies/11, 433decies à 442quater et 443 à 457 du Code pénal, cet ouvrage aborde de manière systématique et uniforme la matière des crimes et délits commis contre les personnes (abstentions coupables, abus de la situation de faiblesse des personnes, atteinte à l'honneur, entraves méchantes à la circulation, exploitation de la mendicité, harcèlement, homicide et lésions corporelles involontaires, homicide et lésions corporelles volontaires, marchands de sommeil, mélanges à des denrées alimentaires de substances de nature à donner la mort ou à altérer gravement la santé, menaces, mutilation des organes génitaux féminins, prise d'otages, rébellion, outrages et violences envers les dépositaires de l'autorité publique, torture, trafic d'organes humains, traitements inhumains et dégradants et traite des êtres humains). Il s'adresse tant aux praticiens du droit pénal, qu'ils soient magistrats, avocats, fonctionnaires de police, enseignants ou chercheurs qu'aux juristes en général qui dans leurs domaines respectifs d'activités sont régulièrement confrontés à des questions touchant au droit pénal. Enfin il constitue un outil utile d'apprentissage de la matière pour les étudiants de l'enseignement supérieur et universitaire. Le présent ouvrage est le volume 2 d'une série de cinq ouvrages consacrés aux infractions, dont le volume 1, Les infractions contre les biens est paru dans la même collection.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)
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L'expertise médicale établit la preuve de la réalité du dommage corporel et la preuve de l'imputabilité de ce dommage à l'accident, fondement préalable à l'évaluation juridique et monétaire des préjudices. Certains postes de préjudice sont difficiles à délimiter et sujets à de longues discussions, voire de contestations. Pour éviter un certain nombre d'écueils, il est nécessaire de recueillir un maximum d'informations objectives lors de la demande de communication de pièces médicales, mener un interrogatoire minutieux à la recherche des conditions de vie antérieure aux faits, établir une discussion médicolégale fournie et argumentée sur le point de l'imputabilité puis de l'ensemble des postes de préjudice.[-]

Dans cet article, après avoir rappelé les aspects cliniques du traumatisme psychique, nous abordons ses principales manifestations chez l'enfant et chez l'adolescent. Nous décrirons ensuite le rôle de l'expert : il s'agit d'égrener les dommages selon la nomenclature Dintilhac et de les évaluer selon le barème de référence, dit du Concours médical. Nous détaillerons également la méthodologie d'expertise, lors de l'évaluation globale des conséquences du fait traumatique. Cependant, la procédure actuelle d'évaluation des dommages psychiques secondaires à un traumatisme chez les enfants et les adolescents, selon cette nomenclature, présente de nombreuses insuffisances et limites. L'évaluation psychiatrique s'inscrit dans une globalité et ne peut se limiter à la simple description des symptômes ; il faut tenir compte, chez l'enfant traumatisé, de l'évolution de son développement psychique. Il nous paraît donc important d'introduire un dommage juvénile dans une nouvelle nomenclature plus adaptée à l'enfant, qui permettrait également de mieux apprécier le niveau et les formes d'aide dont le jeune enfant pourrait bénéficier, et qui comprendrait aussi une réévaluation plus tardive pour l'évaluation des dommages séquellaires.[-]