Documents SMANIOTTO Barbara 3 résultats

Dans cette contribution les auteurs souhaitent interroger les processus au coeur de l'addiction à la pornographie. Ils appuieront leur réflexion sur le parallèle entre deux histoires, celle de Brandon, le "héros" du film Shame : et celle de Kévin, un homme accueilli en psychothérapie individuelle. Dans le parcours de chacun d'eux, les auteurs repéreront des traumas (en particulier sexuels) faisant l'objet de fixation ayant entravé, pour une part, leur développement psychique. La fragilité qui en découle contribuerait à l'instauration d'un clivage au sein du Moi. Ces motions clivées, sous l'effet de la contrainte de répétition, menacent constamment de faire retour dans la réalité. Elles trouveraient alors une voie de frayage dans le visionnage compulsif d'images pornographiques. Cette consommation extrême pourrait se comprendre à la fois comme une tentative de donner forme au traumatisme (en appui sur des images réelles) et comme une modalité de décharge de celui-ci.[-]

L'utilisation massive des nouvelles technologies, et notamment d'internet et du numérique, modifie imperceptiblement les rapports humains et génère de nouveaux questionnements dans le travail éducatif, pédagogique et thérapeutique avec les enfants et les adolescents. L'espace virtuel définit-il, via les différents écrans, un nouvel imaginaire ? A-t-il des incidences sur l'expression de la psychopathologie ? Alors que l'enjeu du voir et se faire voir semble au premier plan, observe-t-on de nouvelles formes de cristallisation de la souffrance psychique autour de ces identités virtuelles, plus ou moins travesties ? Le virtuel numérique, en sollicitant fortement le virtuel psychique en tout un chacun, conduit-il à l'émergence de nouveaux modes de lien social ? Et avec eux de nouvelles mises en scène des difficultés relationnelles, comme les hikikomori, les suicides en ligne… ?
Les auteurs questionnent les manières de travailler avec ces nouvelles technologies comme outils de soin ou d'éducation pour en pointer les limites et le potentiel.[-]

Les comportements sexuels problématiques des enfants suscitent de la sidération et de l'effroi, y compris chez les professionnels. Ils convoquent dans l'imaginaire collectif, la figure d'un des monstres contemporains : l'auteur de violences sexuelles. Cette contribution se propose d'interroger la désignation et l'assimilation de l'enfant comme « monstre », en raison de ses conduites sexualisées. À partir d'une situation clinique, nous nous demanderons quelles sont les résonances de cette assignation, tant pour l'enfant, au fil de sa construction psychique et de son entrée dans l'adolescence, que sur sa prise en charge globale. Là où les comportements sexuels problématiques confinent à l'exclusion et au rejet de l'enfant, l'article conclut par quelques préconisations pour l'accompagnement de ces problématiques, articulées autour de l'accueil de celui désigné comme monstre et du nécessaire maillage entre tous les acteurs impliqués.[-]