Documents FONTAINE Monique 15 résultats

La maltraitance, on en entend souvent parler, mais qu'est-ce que c'est au juste ? Comment cela peut-il se manifester ? Quels sont les éléments qui peuvent augmenter le risque que la maltraitance se manifeste ? Au sein de ce travail, l'auteur se pose ces questions, et particulièrement dans le cadre d'une institution qui accueille et prend en charge des jeunes présentant un handicap. Elle aborde les difficultés que peuvent rencontrer les professionnels, les besoins qui sont ceux des résidents et des éducateurs qui les prennent en charge. Mais l'objectif de ce travail, ce n'est pas seulement d'expliquer la maltraitance envers les personnes handicapées, c'est surtout de se demander ce que l'on peut mettre en place et quels sont les outils dont on peut se servir pour prévenir la maltraitance et pour y faire face lorsqu'on y est confronté. C'est une question bien complexe qui nous occupe, et particulièrement lorsqu'on est face à des résidents qui peuvent avoir des comportements débordants face auxquels il faut pouvoir maîtriser les émotions que ces comportements peuvent faire naître en nous afin de favoriser en toutes circonstances une attitude bientraitante.[-]

Dans le cadre de sa fonction d'accompagnement et d'éducation, l'éducateur spécialisé est souvent amené à questionner le degré de son implication affective. Tiraillé entre les aléas d'un investissement relationnel démesuré et ceux d'une distance bien établie, il cherche la posture qui soit la plus adéquate, et ce, tant pour lui que pour le jeune public avec lequel il travaille. Ce travail porte sur la place que peut avoir l'affection au sein de la relation éducative et sur le rôle qu'elle peut avoir à jouer dans la pratique quotidienne de l'éducateur.[-]

Ce travail analyse la question de l'agressivité. Encore faut-il se mettre d'accord sur ce qu'elle signifie. Une distinction entre agressivité et violence est alors nécessaire. L'analyse portant principalement sur l'adolescent dans l'enseignement spécialisé. L'adolescence sera définie en tant que période pouvant être déstabilisante. Ce concept mérite une analyse permettant de se rendre compte de ses particularités et également des spécificités des jeunes orientés vers ce type d'enseignement. Quelles explications et interprétations peut-on donner aux comportements agressifs ? L'auteure a divisé cette analyse en trois niveaux :
- l'expression d'un besoin ou d'une difficulté ;
- l'impact du fonctionnement familial ;
- la part de responsabilité de l'école en ce qui concerne les comportements agressifs.
La sanction éducative semble être une piste d'action adéquate donnant aux adolescents un temps propice à la réflexion, à la conscientisation et la possibilité de se déculpabiliser et de se responsabiliser par rapport à leurs actes.[-]

Un jeune éducateur issu du monde de l'Aide à la Jeunesse et ayant soif de vie et de vivre ensemble plus apaisé et plus constructif se met en quête de solutions à travers le questionnement systématique des institutions qui ont pour mission d'accompagner des publics dits "spécialisés", autrement dit des publics en grade difficulté. En fin de compte, c'est un dispositif éducatif plus préventif, démocratique et participatif qui est ici proposé par le biais de modestes réflexions et de quelques pistes d'action. Car, en effet, même les personne en difficulté n'ont-elles pas le droit que leur soit donné la possibilité de s'exprimer, de participer, de s'organiser et d'apprendre à s'auto-déterminer ? D'ailleurs, ne sont-elles pas celles qui en ont le plus besoin ? [-]

L'auteure a effectué son stage de deuxième année dans un Service d'Accueil Spécialisé de la Petite Enfance où elle a pu se rendre compte de l'importance de maintenir le lien parent-enfant dans certains cas. Dans d'autres, elle a pu voir les effets nocifs des comportements et de paroles des parents dans les comportements des enfants. Elle s'est donc interrogée sur les enjeux du lien parent-enfant. Oui, l'enfant a besoin de voir ses parents, de se construire avec son histoire mais est-ce nécessaire d'en faire une obligation pour tous les enfants ? Un enfant est attaché à ses parents et il a besoin de les voir mais au fur et à mesure du temps, l'auteure se demande si ce lien n'est pas toxique pour l'enfant. Ces questionnements sont au coeur de ce travail.[-]

Il est important de sentir qu'on a une importance aux yeux des autres, qu'on est aimé et que leur parole va être prise en compte. Comment pouvoir s'estimer quand, parce que l'on est psychotique, déficience mentale on est dite dangereuse, folle ou quand les gens les regardent avec dégoût, avec peur, sans même nous laisser la moindre chance de prouver leur valeur, sans même avoir appris à les connaître ? Ces adolescences se retrouvent régulièrement face à de nombreuses difficultés : manque de confiance en soi, image de soi négative, difficultés scolaires, stigmatisation par la société...Tout cela peut créer, chez elles, un manque d'estime de soi. La pression d'être soi-même, sans être trop différente des autres est de plus en plus pesante. Ce travail vise, à travers la construction identitaire, l'estime de soi, la comparaison sociale, les stéréotypes et préjugés, les représentations sociales et la stigmatisation, à comprendre ce qu'est l'estime de soi, comment elle se développe et comment l'améliorer.[-]

L'auteur essaye de détecter ce qui entraîne certaines personnes à recourir à des actes qui leurs sont néfastes souvent auto-infligée et devenue ritualisée. ceci dans une situation donnée et dans un contexte particulier, propre à cet individu. Il essaye d'analyser des hypothèses fondées sur des observations du quotidien et de trouver des pistes d'actions éducatives plein de sens grâce à des apports théoriques et aux méthodologies apprises tout au long de sa formation d'éducateur spécialisé aplliqué dans un service résidentiel pour adultes.[-]

Pour ce mémoire, la réflexion va se porter sur la co-construction avec le jeune, sa famille et l'institution. Le choix est guidé par les nombreuses situations vécues au quotidien dans le travail et dans lesquelles ils se retrouvent trop souvent dans l'impasse. Celle de Naruto s'y prête parfaitement. L' objectif sera de mettre en avant l'importance du joining, de l'alliance thérapeutique, de la recherche des compétences et de la métacommunication. Ces concepts sont des leviers lors des mandats instruits par un juge de la jeunesse. Voyons comment une lecture différenciée d'un cas clinique peut conduire vers une nouvelle compréhension de la situation.[-]