Documents ADRIAENSSENS Alexandra 11 résultats

Les huits études présentées ici s'ancrent dans le programme d'action pour la promotion de l'égalité femmes-hommes, de l'interculturalité et de l'inclusion sociale de la Communauté française de Belgique. Ce programme vise à promouvoir l'égalité et la mixité des sexes dans l'enseignement à partir de deux constats. Le premier a trait aux tendances observées en termes de scolarité sexuée: les filles réussissent mieux que les garçons, mais restent cantonnées dans des filières moins porteuses d'emploi. Le deuxième constat concerne le déficit de recherches en Belgique sur la question.[-]

Un manuel scolaire est réfléchi pour soutenir le travail de l'enseignant, afin de lui permettre de développer les connaissances et les compétences des élèves. C'est donc un outil pour "faire apprendre". Parmi ces valeurs, l'une d'entre elles est fondatrice de la construction de l'identité de l'élève : celle du genre, des relations femmes/hommes, de la place de chacun et chacune dans la société, des rôles que l'on attribue. Auprès des élèves, ces valeurs participeront à la construction de leur image d'eux-mêmes, de leurs comportements et préoccupations, de leurs modes relationnels et de leurs projets d'avenir personnels et professionnels.
Cet outils a donc pour objectifs de faire connaître aux inspecteurs et inspectrices, aux enseignant-e-s, aux formateurs et formatrices de futur-e-s enseignant-e-s et aux acteurs de la chaîne de manuel scolaire (maison d'édition, auteur-e-s, illustrateurs et illustratrices, etc.) les résultats de recherches récentes en la matière et de leur communiquer des clés de lecture leur permettant de détecter les représentations stéréotypées, voire sexistes, afin de promouvoir une représentation égalitaire des femmes et des hommes au sein des manuels scolaires et autres outils pédagogiques.[-]

Un manuel scolaire est réfléchi pour soutenir le travail de l'enseignant, afin de lui permettre de développer les connaissances et les compétences des élèves. C'est donc un outil pour "faire apprendre". Parmi ces valeurs, l'une d'entre elles est fondatrice de la construction de l'identité de l'élève : celle du genre, des relations femmes/hommes, de la place de chacun et chacune dans la société, des rôles que l'on attribue. Auprès des élèves, ces valeurs participeront à la construction de leur image d'eux-mêmes, de leurs comportements et préoccupations, de leurs modes relationnels et de leurs projets d'avenir personnels et professionnels.
Cet outil a donc pour objectifs de faire connaître aux inspecteurs et inspectrices, aux enseignant(e)s, aux formateurs et formatrices de futur(e)s enseignant(e)s et aux acteurs de la chaîne de manuel scolaire (maison d'édition, auteur(e)s, illustrateurs et illustratrices, etc.) les résultats de recherches récentes en la matière et de leur communiquer des clés de lecture leur permettant de détecter les représentations stéréotypées, voire sexistes, afin de promouvoir une représentation égalitaire des femmes et des hommes au sein des manuels scolaires et autres outils pédagogiques.[-]

"Sexes & manuels " Un outil pour lutter contre les discriminations de genre dans les manuels scolaires.
Réfléchi pour soutenir le travail de l'enseignant et de l'enseignante dans le développement des connaissances et des compétences des élèves, outil pour «faire apprendre», le manuel présente de nombreuses notions qui transformeront petit à petit les représentations qu'a l'élève du monde. Intentionnellement ou non, un manuel véhicule des valeurs, une culture qui agissent sur les représentations sociales des élèves. Parmi ces valeurs, le genre, les relations entre les femmes et les hommes, les rôles que l'on attribue sont fondateurs de la construction de l'identité de l'élève. Ces valeurs participent à la construction de l'image de soi, des comportements et préoccupations, des modes relationnels et des projets d'avenir personnels et professionnels.[-]