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Cet ouvrage présente une synthèse des recherche menées sur la pédagogie spécialisée et l'aide aux enfants en difficulté scolaire, et :
- propose une réflexion sur l'identité du maître spécialisé chargé d'aider les élèves en difficulté ;
- questionne le type et la nature des aides spécialisées proposées aux élèves ;
- présente des approches spécifiques et préventives dans le cadre des apprentissages fondamentaux.

Les enfants sont souvent trop centrés sur la réussite ou la performance quand ils devraient se focaliser sur la recherche de l'opération à mobiliser ou sur la construction du sens. L'aide pédagogique est là pour les y mener. Cet ouvrage collectif, synthèse de différentes recherches, appoprte un éclairage inédit sur l'apprentissage, la compréhension et la métacognition en vue d'une résolution de difficultés d'apprentissage.