Documents JUGEMENT CLINIQUE 12 résultats

Ce cahier est l'outil de révision parfait pour accompagner les étudiantes dans les cours et les stages d'intégration de 3e année, la préparation pour l'épreuve synthèse de programme et celle de l'examen professionnel. Il comprend :
- Des outils et des astuces pour bien se préparer aux examens : de la lecture des questions à la planification de ses révisions, sans oublier la gestion du stress ;
- Des études de cas évolutives, multipathologiques et multisystémiques pour se mettre en situation de façon réaliste et pour exercer son jugement clinique ; - Des schémas synthèses pour réactiver ses connaissances dont les pathologies les plus communes questionnées lors des examens, les spécialités – périnatalité, pédiatrie, santé mentale, gériatrie, chirurgie, le rôle infirmier - enjeux éthiques, légaux et la délégation des tâches. (note de l'éditeur)[-]

L'institut de formation en soins infirmiers et l'hôpital Tenon (Assistance publique-Hôpitaux de Paris, 75) ont mis en place en juin 2015 une évaluation des compétences par objectifs structurés destinée aux étudiants en soins infirmiers (ESI) de 2e année. Pour la première fois, près de 200 ESI ont bénéficié de cette nouvelle modalité d'évaluation dont l'objectif pédagogique est de leur permettre de faire le point sur leur habileté en jugement clinique. L'analyse des résultats des ESI a montré leur difficulté à poser des jugements cliniques en situation simulée.[-]

L'accueil familial est un dispositif institutionnel dont on attend des effets bénéfiques tout à la fois thérapeutiques et éducatifs pour l'enfant. Mais en tant que tel, c'est un dispositif social dont il importe d'identifier les tenants et les aboutissants, les déterminants. La décision de placer un enfant chez un(e) assistant(e) familial(e) ou un couple d'assistants familiaux (que l'on nommait autrefois "famille d'accueil") revêt d'importants enjeux. Les multiples aspects de l'accueil familial méritent d'être analysés afin d'en limiter les impacts éventuellement contraires aux objectifs poursuivis. Les bouleversements psychiques et relationnels induits par un tel dispositif créent les conditions d'un véritable « laboratoire à ciel ouvert » dont les enseignements ne manquent pas d'éclairer la compréhension de ce qu'est une famille pour un enfant.[-]

La cinquième édition de la Journée nationale des infirmiers en pratique avancée (Jnipa 5), organisée par l'Association nationale française des infirmier·ère·s en pratique avancée (Anfipa) en 2021, a mis à l'honneur les concepts d'interprofessionnalité et de collaboration avec et pour le patient. Ces thématiques ont éclairé les liens et les interactions qui se sont instaurés à travers les différents modes d'exercice des IPA, ainsi que les partenariats participant au déploiement de la pratique avancée conclus par l'Anfipa.[-]

La compétence de l'infirmière lui permet de gérer en permanence un rôle propre, donc son autonomie, au sein d'une équipe interdisciplinaire, condition essentielle d une approche systémique des problèmes des patients. Cette autonomie lui donne une liberté de raisonnement et de décisions de soins engageant sa responsabilité. Ses compétences s'expriment et se développent d'une part à travers les niveaux de jugement clinique autorisés dans le cadre de la législation, et d'autre part dans l'adaptation des soins infirmiers à chaque patient. En effet, dans la culture professionnelle, les niveaux de jugement clinique de chaque professionnel de santé peuvent se définir dans trois domaines cliniques : la pathologie, les complications potentielles liées à la pathologie et aux effets secondaires de traitements, les réactions humaines physiques et psychologiques liées aux problèmes de santé. Les auteurs soulignent que le développement des compétences de l'infirmière dans la démarche clinique est conditionné par l'actualisation permanente de ses connaissances à partir des concepts issus des sciences médicales, humaines et cognitives. (note de l'éditeur)[-]