Documents HACHETTE LIVRE - 13 résultats

En rédigeant ce livre, Claude Sérillon a voulu apporter de l'aide à celles et ceux qui ont parfois le sentiment que le traitement de l'actualité va trop vite, et qu'il convient souvent de faire une pause pour comprendre. Il ne s'agit pas là d'un dictionnaire mais d'un recueil de mots, de noms, de références institutionnelles régulièrement cités dans les médias, mais pas toujours à bon escient. Leur choix, limité ici à quelques centaines, personnel, tente de suivre au plus près l'actualité du monde. Il doit permettre de corriger de mauvaises interprétations entendues ou lues, et surtout de faciliter vos choix de citoyens.[-]

Pas besoin de vous la présenter, la téléréalité est aujourd'hui partout. Si les programmes et les participants sont souvent méprisés, il n'empêche qu'ils sont devenus un élément incontournable du paysage télévisuel en France et que leur influence se propage dans toutes les couches de notre société. Nous sommes très nombreux à regarder de la téléréalité et participants bénéficient de côtes de popularité digne de celles de stars hollywoodiennes.
Problème : les programmes sont empreints de sexisme, à la fois devant et derrière la caméra. Les situations sexistes et violentes envers les femmes sont légion et font l'objet de plus en plus de dénonciation de la part des acteurs du milieu.

Valérie Rey-Robert et à la fois militante féministe et spectatrice de téléréalité. C'est donc tout naturellement que lui est venue l'idée d'écrire ce livre et de mettre des mots sur ce sujet de société trop souvent mis sous le tapis car considéré comme insignifiant ou peu digne d'intérêt. Au fil des pages, elle démontre l'importance d'arrêter de détourner le regard de nos écrans qui sont tout à la fois le reflet et le modèle pour nos sociétés actuelles et qui influencent parfois plus que de raison nos comportements dans « la vraie vie ».
(note de l'éditeur)[-]

Le guide CM1 propose :
Un test par thème pour faire le point sur ses propres habitudes et découvrir son profil d'écocitoyen(ne).
Une présentation des enjeux de chaque thème par rapport au programme: eau, energie, déchets, nature, alimentation, écocitoyenneté.
Des idées de lectures et d'activités à mener en classe.
Des pages pour noter ses idées et l'agenda de ses actions , pour travailler avec sa classe.
La mise en œuvre des séances et les corrigés de toutes les activités proposées.
Des codes QR vers des sites proposant des documents complémentaires en lien avec les thèmes abordés.[-]

Un couple hétérosexuel se met à la recherche de la meilleure contraception et envisage la contraception masculine avec toutes les remises en question qui vont avec...
À l'approche de ses 40 ans, Max, l'éternel célibataire est tombé amoureux de Lou. Lui n'aime pas le préservatif et ne veut pas d'enfant. Elle ne prend plus de contraceptif pour éviter les hormones. Ensemble, ils pratiquent le retrait, un jeu dangereux.
Par amour, Max décide de se charger de la contraception dans le couple et se trouve malgré lui au cœur d'un parcours initiatique insolite. Entre les slips contraceptifs, les injections de testostérone ou la vasectomie, Max fait surtout la rencontre d'hommes d'un nouveau genre.
Max et Lou s'interrogent alors sur leur couple, leur sexualité et le désir d'enfant. Cette exploration va les transformer mais va-t-elle renforcer leur amour ou mettre à mal désir et sentiments ?[-]

Vincent Paré aborde maintenant un sujet lié à la relation de l'enseignant(e) avec un autre acteur incontournable de l'école : les parents.
C'est un sujet qui préoccupe les enseignant(e)s car s'ils ont à cœur d'établir de bonnes relations avec les parents, ils ont très souvent à gérer des situations délicates : parents en colère, irrespectueux, contestataires… mais aussi parent seul, divorcé, absent… Les situations où il devient difficile d'établir une relation sereine sont multiples et variées.
Sans chercher à donner de leçons, ce roman pédagogique tend à éclairer les enseignant(e)s en passant par l'histoire de Caroline, maîtresse devenue directrice d'école, qui s'interroge sur ses expériences et, découvre des réponses au fur et à mesure du chemin qu'elle effectue à la fois, dans les montagnes de son enfance en Ariège et dans le temps en relisant des lettres du passé.
N'imposant aucune marche à suivre, l'auteur donne, à travers la fiction, des sources d'inspiration pour développer ses aptitudes à adopter une communication positive et bienveillante à l'école:
Identifier les rôles de chacun, parents et enseignant(e)s;
Questionner ses intentions avant de parler;
Écouter sans conseiller;
Identifier les émotions et sentiments derrière les paroles;
Accompagner sans interpréter;
Communiquer avec clarté et précision;
Communiquer positivement;
Accueillir et inclure sans condition;
Se former collectivement à la communication positive.
En fin d'ouvrage, le « carnet des impertinences » fait la synthèse des notions de communication positive sous forme de schémas.
Nouveau dans la collection : des fiches pratiques à télécharger pour mieux aider les enseignant(e)s à mettre en œuvre les principes évoqués dans le roman[-]

Comment se passe un premier rendez-vous gynéco ? Avoir mal au ventre pendant les règles, est-ce normal ? La pilule, comment ça marche ? Faut-il avoir peur des hormones ? Comment réveiller sa libido ?
De la première visite chez le gynéco à la ménopause en passant par « la première fois », les différents modes de contraception et les petites galères du quotidien, Odile Bagot répond à toutes les questions que se posent les femmes sur leur
corps, et fait un grand ménage dans les idées reçues, avec bienveillance et sans tabou.[-]

Aidalire est une nouvelle méthode de renforcement de la lecture pour aider les élèves qui n'ont pas automatisé la lecture à l'issue du CP à la consolider.
Le fichier de l'élève propose :
- Un apprentissage qui part du son et s'appuie sur une mise en couleurs : à chaque son voyelle correspond une couleur . Les graphèmes d'un même phonème voyelle ont la même couleur afin d'en faciliter le déchiffrage , et la syllabe complète prend la couleur du son voyelle.
- En étude de la langue , pour renforcer le déchiffrage et la compréhension de l'écrit, un travail original à l'aide de jetons est proposé pour repérer les classes de mots qui constituent la phrase, puis leur fonction.
- Une démarche conçue et testée en classe par des spécialistes des troubles spécifiques du langage et des apprentissages , une enseignante en ULIS et une orthophoniste.
- Des aides à la lecture pour s'adapter à tous les élèves : police OpenDys, gestes Borel-Maisonny, syllabes dans la couleur du phonème voyelle...
- Des activités progressives de lecture de syllabes, de mots puis de phrases, de manipulation, de production d'écrits et de copie.
- Des textes variés , adaptés à des élèves plus âgés et entièrement déchiffrables, accompagnés de questions de compréhension pour ouvrir au monde et à la culture.
- Des pages régulières de révisions . [-]

La nouvelle génération d'enfants vit une éducation d'intérieur . À l'école, l'enseignant(e) fait classe en classe et les sorties scolaires ou séjours de découverte se sont réduits en durée et en quantité. À la maison, les enfants jouent principalement dans leur chambre et la multiplication des écrans (télévision, téléphone portable, tablette, ordinateur) les renvoie à une image virtuelle du monde. Comment alors grandir dehors, avec la nature, sans jamais s'en approcher ?
Partant de ce constat, Crystèle Ferjou est allée faire classe dehors avec ses élèves de maternelle . Peu à peu, elle a intégré les apprentissages dehors dans sa pratique pédagogique et en a rapidement constaté les effets bénéfiques : les compétences méthodologiques de ses élèves se sont renforcées
en rencontrant une réalité concrète et riche de sens, ils ont montré plus d'énergie et de joie d'apprendre !
Riche de cette expérience , Crystèle Ferjou nous raconte son parcours dans ce livre témoignage et nous présente de façon concrète sa pratique de la classe dehors : de l'observation des « jeux libres » à la construction de scénarios pédagogiques complets . Consciente que la nature est une dimension essentielle du développement de l'enfant, elle espère ainsi participer à la progression de cette pratique et aider les enseignant(e)s à oser la mettre en oeuvre. (4e de couverture)[-]