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Chacun convient aujourd'hui que la lutte contre le harcèlement scolaire est absolument nécessaire. Mais, trop souvent encore, elle apparaît comme une activité marginale de l'École, alors qu'elle est au coeur de ses missions. Comment, en effet, une institution qui doit apprendre à tous les élèves à « penser par eux-mêmes » et à respecter la dignité fondatrice de toute personne humaine pourrait-elle tolérer l'intimidation systématique, l'obéissance aveugle à des stéréotypes ravageurs, la soumission aux injonctions d'un groupe qui désigne une victime ? Avec le présent ouvrage, Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette nous proposent une approche renouvelée de ces réalités. Centrée sur l'analyse des phénomènes de groupe, elle permet de comprendre comment les choses se jouent dans les classes et, surtout, d'intervenir efficacement selon un protocole qu'ils nous décrivent minutieusement.
(Texte repris, en partie, au dos de l'ouvrage)[-]

Comment prévenir le harcèlement à l'école ? Comment déceler cette souffrance chez un enfant et l'inciter à se confier ? ... À partir de cas réels et concrets, ce livre propose aux parents des pistes de réflexion et une gamme de solutions pour stopper le harcèlement. Il s'agit avant tout de revaloriser l'image de l'enfant, en lui apprenant à se défendre face à ses harceleurs et en lui permettant d'être celui qui décide de la meilleure des solutions proposées.
L'auteure est responsable du réseau Orfee dédié aux traitements des problèmes et souffrances scolaires.[-]

La raison d'être de ce guide pratique est d'aider parents et jeunes à adopter la juste posture pour s'en sortir. Repérer les formes multiples du harcèlement, notamment sur internet, détecter les signaux avant-coureurs de mal-être et enfin donner des pistes pour agir à tous les niveaux tant juridique que comportemental.
En sus, un chapitre spécifiquement destiné aux enfants et aux adolescents pour apprendre les techniques et outils comportementaux pour agir contre le manège des harceleurs (tests…).[-]

La justice réparatrice (ou restaurative) est une nouvelle façon d'approcher la sanction face à un délit. Le principe consiste à confronter l'agresseur à ses victimes. Chacun exprime son ressenti, ce qui permet une meilleure compréhension de chacun. Cet ouvrage présente, dans une première partie, une expérience vécue de justice réparatrice en milieu scolaire. La deuxième partie décrit les outils pratiques créés à cette occasion. Une troisième partie est constituée de fiches-outils.[-]

Dans le champ de la petite enfance, de l'enfance et de l'adolescence, les circonstances traumatiques ne manquent pas. Les attentats terroristes bien sûr, mais aussi les agressions sexuelles (attentats à la pudeur), la maltraitance, le harcèlement, les séparations et les deuils sont à l'origine de traumatismes qui affectent la vie des enfants et des adolescents. De façon moins bruyante, les interactions précoces, lorsqu'elles sont chaotiques, peuvent aussi générer des microtraumatismes dommageables au développement psychique. Certains enfants ou adolescents cumulent les traumatismes : les mineurs isolés étrangers en sont un exemple édifiant, mais aussi les enfants adoptés marqués par l'abandon, les circonstances du début de leur vie ou leur statut particulier.
Du côté des prises en charge, les réponses se sont diversifiées. L'actualité récente interroge aussi l'organisation logistique des soins qui doivent répondre dans l'urgence alors qu'en temps ordinaire les services sont déjà débordés et affichent des listes d'attente. Pensons l'impensable et interrogeons théorie et pratique pour mieux répondre aux effractions du Réel sur nos patients fragiles, enfants et adolescents.[-]