Documents JOURDAN Didier 6 résultats

Les adolescents consomment régulièrement tabac, alcool et de plus en plus fréquemment, drogues. En France, l'éducation à la santé et la prévention font partie des missions périphériques de l'école. Comment mettre en place la prévention des addictions au lycée ? C'est ce que cet ouvrage s'emploie à montrer à partir d'un travail de terrain réalisé dans 18 lycées et à partir d'outils théoriques issus tant des sciences de l'éducation que de la santé publique.[-]

L'éducation à la santé vise à aider chaque jeune à s'approprier progressivement les moyens d'opérer des choix, d'adopter des comportements responsables en matière de santé, pour lui-même comme vis-à-vis d'autrui. Elle permet ainsi de préparer les jeunes à exercer leur citoyenneté. L'action de l'Ecole est alors de contribuer à développer cette capacité à décider par soi-même, à prendre en main sa propre santé. Dans cette perspective, l'éducation à la santé n'est pas l'affaire de spécialistes, mais relève de l'action quotidienne des adultes en charge de l'éducation des enfants et des adolescents.
Pour les enseignants des premier et second degrés, l'éducation à la santé prend place au sein d'une multitude de missions.
La finalité de cet ouvrage est de rendre explicites les différents écueils générés par la pratique de la formation en éducation à la santé et d'offrir au lecteur quelques-unes des clés disponibles pour les prendre en charge.[-]

Cet ouvrage est le fruit d'un travail collectif où enseignants, parents, conseillers pédagogiques, PSE/PMS, psychologues ont réfléchi et collationné des activités pour le mieux vivre ensemble dans l'objectif d'améliorer le climat scolaire et le bien-être à l'école.
Il s'inscrit complètement dans l'éducation à la philosophie et à la citoyenneté.
Il propose des activités pour mieux connaître son corps, mettre des mots sur les émotions, s'ouvrir à la différence, prendre sa place, faire des choix,
Et pour animer une importante liste d'albums jeunesse, des jeux de rôles et exercices.[-]

La pandémie de COVID-19 a conduit à ce que des mesures sans précédent soient prises pour lutter contre la propagation du SARS-CoV-2. De par ses multiples impacts sociaux, éducatifs, économiques et sanitaires, la fermeture quasi généralisée des écoles au niveau mondial, pendant le premier confinement, est sans doute l'une des mesures les plus marquantes dans la gestion de cette pandémie. Un an après le début de la pandémie de COVID-19, plus de 800 millions d'élèves, soit plus de la moitié des effectifs dans le monde, sont toujours confrontés à des perturbations importantes de leur cursus qui vont de la fermeture totale des établissements à des horaires réduits ou à temps partiel. En s'appuyant à la fois sur les données scientifiques disponibles, l'analyse des différentes réponses proposées selon les pays et les données issues de l'expérience des professionnels du terrain à l'échelle mondiale, cet article analyse les principaux enjeux de la fermeture et de la réouverture des écoles, de la prise de décision à sa mise en œuvre concrète sur le terrain. Cette démarche nous permet de tirer les premiers enseignements de la crise et d'appeler à l'émergence et au partage, bien au-delà du milieu scolaire, d'une approche éducative de la santé. Sur cette base, c'est l'articulation de la production de cadres de réflexion nationaux pertinents et de la mise en capacité d'agir des acteurs locaux qui permettra de protéger les élèves, de prévenir le développement des épidémies et de maintenir un processus éducatif de qualité.[-]