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Ce livre aborde le problème de l'acceptation et de l'éducation de la précocité intellectuelle et présente une approche de sa conceptualisation.

Analysant l'efficacité scolaire et les qualités relationnelles, mais aussi et souvent la précarité et les situations d'échec paradoxal, le concept de "précocité intellectuelle" aborde un aspect méconnu de l'enfant, de l'adolescent et aussi de l'adulte. Le présent ouvrage se donne pour objectif de combler une lacune dans le champ de la psychopédagogie, par des éléments d'identification et de méthodologie.

Les enfants et adolescents précoces intellectuellement ne fonctionnent pas comme les autres enfants et adolescents. Ils ne raisonnent pas, ne réagissent pas, ne se comportent pas comme eux. Et leur précocité a besoin d'être identifiée, reconnue, prise en compte comme il se doit. C'est pour aider les personnes qui sont confrontées à ces jeunes hors normes que l'auteur a écrit cet ouvrage.