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Si énormes soient-ils, ces chiffres sont connus de tous : plus de 40 % de nouveaux.elles enseignant.e.s quittent leur emploi dans les 5 premières années d'entrée en fonction. Ce pourcentage alerte sur un phénomène souvent qualifié de "décrochage enseignant" pour mettre en perspective et contrebalancer l'idée selon laquelle seuls les élèves sont concernés par le décrochage.

La dernière rentrée scolaire a encore été l'occasion de débats parfois passionnés autour des devoirs. Pour mettre les choses en perspective, cela fait plus de 30 ans que des chercheur·se·s s'interrogent sur les bénéfices réels de cette pratique. Mais les devoirs ne semblent toujours pas faire l'unanimité.

Pour ce mois d'avril, "Éduquer" propose un numéro spécial sur les implications éducatives et sociales de la crise actuelle, avec en point de mire, dans le dossier, la façon dont l'enseignement fait face à la crise : l'école à la maison au cœur des inégalités dans les apprentissages, la solidarité et l'organisation entre professeurs, les étudiant·e·s infirmier·e·s au front…