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Un programme de dépistage du cancer du sein à l'attention des femmes de 50 à 69 ans est actif dans notre pays depuis quelques années. La lecture de données statistiques publiées par l'Institut Scientifique de Santé Publique nous apprend que la prévention du cancer du sein est relativement bien comprise par les femmes européennes. Et que les femmes des communautés turque, maghrébienne et d'Afrique subsaharienne de condition sociale modeste se sentent moins concernées. Dès lors, cette brochure pose les questions suivantes: l'information sur la prévention passe-t-elle dans les communautés ethnoculturelles? Quelles représentations les populations immigrées se font-elles du cancer et des conséquences? Existe-t-il des réticences ou des obstacles, notamment culturels, à passer un examen médical tel qu'une mammographie? L'objectif est de montrer que les représentations de la santé sont multiples. Elles sont aussi différentes et diverses. Elles marquent nos rapports aux campagnes de prévention comme celle du dépistage du cancer du sein. Elles ne peuvent pas être négligées. Au contraire, elles demandent une démarche d'apprentissage des référents de l'autre par les professionnels de la santé.[-]

L'auteur a voulu, en écrivant ces observations, offrir aux professeurs débutants qui en sentiraient le besoin, quelques suggestions sur la manière d'établir leur autorité et de la maintenir. Beaucoup le font d'instinct et c'est le mieux. Ceux-là ne trouveront ici que la satisfaction de voir confirmer théoriquement ce qu'ils ont pratiqué naturellement. D'autres, au contraire, par suite de fautes lourdes, dans les premiers contacts avec leurs élèves, se voient incapables, dans la suite de leur carrière, de faire régner l'ordre dans leur classe. Ce sont des professeurs "coulés", "chahuté", et plusieurs s'y résignent comme à un des inconvénients inéluctables de la profession. Les conseils qui vont suivre sont destinés à réduire, si cela est possible, la proportion de ces carrières gâchées, où l'insuffisance disciplinaire du maître vaut à celui-ci une vie de galérien et retire à ses élèves le plus clair du profit qu'ils pourraient tirer de son enseignement.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]