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Comment favoriser au mieux l'éveil du jeune enfant ? Pendant un certain nombre d'années, les activités dirigées ont été considérées comme une plus-value que pouvaient apporter les crèches, pour encourager les apprentissages. Or, les recherches en neurosciences ont montré toute la capacité exploratoire du tout-petit, et comment celle-ci lui permettait, en faisant des expériences sur les objets qui l'entourent, de se construire progressivement une compréhension du monde. Et voici que les progrès de l'imagerie cérébrale viennent donner une validité scientifique à l'importance de l'exploration. Comment dès lors, traduire cette découverte, dans les pratiques pédagogiques ?[-]

Il est maintenant reconnu que l'enfant bénéficie non pas d'une, mais de plusieurs figurent d'attachement, même si il y a souvent entre elles une hiérarchie. Cette pluralité permet à l'enfant d'expérimenter des styles différents de "caregiving" qui peuvent se compléter et enrichir les modèles internes opérents (MIO) qu'il pourra se construire. Cela à l'avantage d'autre part de ne pas faire porter la responsabilité du "caregiving" sur une ou seulement deux personnes. Mais dans un contexte sociétal où les familles sont de plus en plus éclatées, les parents souvent éloignés des grands-parents, c'est à l'extérieur du cercle familial qu'il faudra trouver d'autres "caregivers". Or, parmi les différents modes d'accueil, celui de l'assistante maternelle présente des atouts particuliers.[-]