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Tel un arbre, la francophonie a planté ses racines en Europe avant d'étirer ses branches, d'abord en Afrique et en Amérique du Nord, puis sur les cinq continents. Aujourd'hui, 170 millions de personnes parlent français dans le monde. Mais l'arbre de la francophonie est d'une espèce bien particulière. Il est composé de nombreuses essences : européennes, africaines, nord-américaines, asiatiques... Sa vitalité, il la puise dans la richesse de ce métissage culturel et linguistique des francophones. A l'occasion du VIIIe sommet de la francophonie à Moncton (Canada), placé sous le signe de la jeunesse, cet ouvrage propose de se pencher sur cet arbre et sur tous ceux qui l'aident à mieux pousser.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]

La théorie culturelle du développement du psychisme humain élaborée par Vygotski amena ce dernier à accorder à l'éducation et aux apprentissages - en particulier scolaires - un rôle de tout premier plan. Dans cet ouvrage - issu d'un colloque qui eut lieu à Albi au printemps 2007 - les contributeurs s'interrogent sur la manière dont des chercheurs en éducation et en didactiques des disciplines mettent en ∏uvre certains concepts ou problématiques issus de la théorie vygotskienne dans leurs propres recherches. Cette mise en ∏uvre, qui peut revêtir plusieurs formes, a conduit quelques-uns d'entre eux à réfléchir - à partir de leur "rapport à Vygotski" - sur le statut de leurs propres recherches. Par la diversité de ses questionnements, mais aussi par la communauté des préoccupations qui s'en dégagent, cet ouvrage atteste de la vitalité de ce courant. Il intéressera étudiants, futurs enseignants, éducateurs et chercheurs en sciences humaines.
(Texte repris au dos de l'ouvrage)[-]

Avec cet outil, on découvre l'importance de donner accès aux livres aux touts petits pour qu'ils puissent s'ouvrir au monde et au langage.
Le tout-petit a une possibilité d'écoute et d'ouverture linguistique énorme. Marie Bonnafé, psychiatre et directrice d'ACCES (actions culturelles contre les exclusions et les ségrégations) nous montre l'importance de développer des activités de lecture et de comptine entre les structures d'accueil et les bibliothèques en milieu multiculturel.[-]