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En France, un enfant sur huit souffrirait de troubles mentaux. Les différents auteurs de cette vaste étude présentent les résultats selon trois approches : épidémiologique, biologique et cognitive, et clinique. Cette dernière partie présente les troubles tels que autisme, hyperactivité, TOC, troubles anxieux, troubles de l'humeur, schizophrénie, troubles de conduites alimentaires. La synthèse de l'étude propose des recommandations. Ce document se veut une analyse exhaustive des troubles mentaux des enfants et des adolescents afin de sensibiliser et informer les acteurs concernés pour amener au dépistage le plus précoce possible.[-]

L'hyperactivité de l'enfant constitue aujourd'hui un syndrome dont l'existence n'est plus remise en question. Un des paradoxes de ce trouble est sans doute lié à l'impression de découvrir une pathologie décrite il y a pourtant plus d'un siècle. Les travaux qui se sont multipliés ces dix dernières années ont changé notre regard sur ce trouble et ont conduit à des stratégies différentes de reconnaissance et de traitement. Symptôme fréquent de consultation ou de plaisir de la part des enseignants ou des parents, cette pathologie interpelle tous les professionnels de l'enfance, qui se trouvent souvent démunis face à ces enfants. L'engagement de cet ouvrage est de faire découvrir ou de permettre d'approfondir les connaissances, tant dans le domaine clinique et dans celui de la recherche de facteurs étiologiques que dans les perspectives thérapeutiques. L'exercice est parfois difficile de faire correspondre données issues de la recherche et pratique clinique.
Le souci de cet ouvrage écrit par des professionnels expérimentés dans leur pratique avec ces enfants, est de ne pas perdre de vue l'enfant au milieu des débats. L'espoir est aussi de montrer, loin des vérités absolues, que mieux connaître un trouble, c'est souvent mieux le traiter.

(Texte repris au dos du livre)[-]

Voici un gros ouvrage qui passe en revue l'ensemble des connaissances les plus actuelles en psychopathologie de l'enfant. Les chapitres suivent le même plan : description clinique des troubles, présentation des questions monographiques, épidémiologie, troubles associés, théories étiologiques, évolution et méthodes d'évaluation. Sur ce schéma, l'auteur aborde : les névroses, angoisses, phobies, effets psychologiques des mauvais traitements, dépressions, hyperactivité, troubles des conduites, schizophrénie et psychoses, déficience intellectuelle, autisme.
Un ouvrage pour tous ceux qui veulent connaître ces pathologies.[-]

DOCUMENT DETERIORE
L'hyperactivité touche aussi bien les enfants que les adolescents ou les adultes. Dans cet ouvrage, le Docteur LECENDREUX répond à plus de 140 questions réparties en plusieurs thématiques:
- Reconnaître l'hyperactivité ;
- L'hyperactivité de moins des 5 ans ;
- L'hyperactivité de l'enfant au quotidien ;
- Troubles des apprentissages et difficultés scolaires ;
- Le T.D.A.H chez l'adolescent ;
- Le T.D.A.H. chez l'adulte ;
- Les médicaments de l'hyperactivité ;
- Apprendre à vivre avec l'hyperactivité.[-]

Le TDA/H touche environ 3 à 5 % des enfants d'âge scolaires soit environ 1 enfant par classe. Les enseignants sont donc fréquemment confrontés à des enfants présentant, à des degrés divers mais considérés comme pathologiques, des troubles attentionnels et/ou de l'agitation motrice et/ou de l'impulsivité.
Qu'est-ce que le TDA/H? Par qui et comment s'établit le diagnostic de TDA/H à l'école, de la maternelle au secondaire? Quelles sont ses difficultés spécifiques? Comment un enseignant peut-il faire prendre conscience aux parents que leur enfant a besoin d'un suivi particulier ? Que peut faire le professeur pour mieux gérer un élève atteint de TDA/H ?[-]