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Un ouvrage indispensable aux éducateurs dans leurs pratiques éducatives pour intervenir dans le vie des personnes en difficulté.
Cet ouvrage se veut un répertoire de stratégies qui peuvent constituer des pistes fécondes : le travail direct ou indirect avec les familles, la reconnaissance des origines culturelles ou sociales, les activités ou médiations axées sur les centres d'intérêt, le jeu ou l'écriture, la sanction (re)constructive, les attitudes et le savoir être ....[-]

Les accompagnements en milieu ouvert (AED : aide éducative à domicile, ou AEMO : action éducative en milieu ouvert) ont pour but de s'assurer du bon développement de l'enfant et à accompagner les parents afin d'éviter le placement. Mais trop souvent, on constate que les interventions au domicile visent très majoritairement des familles dites "pauvres". A raison ? Ou est-ce là de la discrimination ? Les auteurs de cet ouvrage s'attachent à cerner les enjeux théoriques mais aussi politiques, philosophiques autant que cliniques et pratiques des interventions sociales et éducatives au domicile.[-]

L'auteur exerce en tant que psychologue au sein d'un service d'éducation et de soins spécialisés à domicile (SESSAD). Ce SESSAD prend en charge des enfants de 0 à 20 ans, en situation de handicap moteur. Accompagner, au sein du domicile, des enfants handicapés et leur famille permet de rencontrer l'autre sur son territoire. Le rendez-vous avec le particulier, le différent est d'autant plus exacerbé que la rencontre se fait sur la planète de la famille, dans ces contrées du handicap et de la différence, du corps malade, malformé ou déformé. Oser la rencontre et prendre le risque de ne pas savoir, pour apprendre de la famille et de ses ressources ; risquer d'être touché par leurs émotions brutes, intenses, données à voir, à vivre sur leur territoire. Coconstruire et danser ensemble pour laisser le rythme se faire plus léger, s'accorder à la gravité, virevolter quand la joie surgit dans cet instant-là…[-]

La situation de précarité économique de certaines familles bénéficiant d'une mesure de SAMAD a amené les auteurs à proposer la thérapie familiale à domicile. L'isolement social et géographique, le manque de revenus ne permettent pas aux familles demandeuses de se rendre dans les lieux de consultation. De fait, les auteurs ont coconstruit une procédure d'intervention nommée « script thérapeutique improvisé ». Ces derniers proposent, pour chaque séance, de sculpter les places de chacun afin que le système familial puisse explorer des situations nouvelles dans une ambiance sécure. Cette procédure thérapeutique permet à la fois de respecter l'intimité de la famille tout en créant un espace propice au changement.[-]

Le Service d'Accompagnement Modulable (SAM) est une service d'accompagnement qui se rend directement au domicile des familles. Ce service a accueilli une nouvelle famille en juin 2018. Cette dernière se compose de huit enfants. Après quelques visites, les éducateurs se sont penchés sur la question de la parentification pour une jeune fille de 11 ans. Après avoir pris beaucoup de recul, s'être posée de nombreuses questions et s'être remise en question face à ce concept, l'objet de recherche de l'auteure est né : "En tant qu'éducatrice spécialisée, quelles questions ai-je à me poser lorsque je suis en face d'une situation de parentification ?". Ce travail présente de la théorie, de la méthodologie mais aussi une histoire vécue sur le terrain au sein même de la pratique de l'auteure.[-]

Un ouvrage indispensable aux éducateurs dans leurs pratiques éducatives pour intervenir dans le vie des personnes en difficulté.
Cet ouvrage se veut un répertoire de stratégies qui peuvent constituer des pistes fécondes : le travail direct ou indirect avec les familles, la reconnaissance des origines culturelles ou sociales, les activités ou médiations axées sur les centres d'intérêt, le jeu ou l'écriture, la sanction (re)constructive, les attitudes et le savoir être ....[-]

L'auteur est stagiaire étudiant éducateur spécialisé dans un Centre de Jour en Rééducation Fonctionnelle, Service d'Aides et de Soins spécialisés en Assuétudes accueillant des adultes souffrant d'addictions. Au cours de ce stage, des situations vécues sur le terrain ont amené l'auteur à une réflexion qui a mené à une question : "En tant qu'éducateur spécialisé, en quoi la relation éducative peut-elle être un support dans le processus de rétablissement des personnes toxicomanes ?" Sa réponse à cette question tournera autour de 3 axes :
- un axe basé sur les personnes abandonniques : qu'est-ce qu'une personne abandonnique et quel lien est-il possible de faire avec les personnes usagères de drogue ?
- un axe tournant autour de la motivation, du sens et de la résilience : comment (re)donner envie de se battre à une personne qui se bat déjà contre son addiction depuis plusieurs années maintenant ?
- un axe concernant la relation aux autres et à l'environnement qui nous entoure répondant à différentes questions comme : que sont les habiletés sociales ? Qu'est-ce que l'inclusion ? Mais surtout, en quoi toutes ces notions peuvent-elles bien être utiles dans le processus de rétablissement des personnes usagères de drogues ?
Enfin l'auteur vous présente "le projet" qu'il a imaginé : un projet d'accompagnement éducatif immersif, plongeant la personne accompagnée au centre de son projet. Ce projet se veut inclusif et favorisant la réinsertion socioprofessionnelle.[-]